一晃四年過去了， 門老師已經(jīng)結(jié)婚并成了一個(gè)孩子的母親， 相信她會(huì)培育出一個(gè)溫文爾雅、道德品格高尚的國家棟梁 。 在此， 感激的話不必說太多， 我能做的， 只有好好學(xué)習(xí)， 給門老師爭光， 并祝福老師能一生平安 。
他們教會(huì)了我該怎樣做人， 該有一個(gè)怎樣的心態(tài)， 該如何去讓別人信服， 教會(huì)了我面對謠言， 要不動(dòng)聲色， 它便會(huì)悄悄消失 。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記我的門老師!
篇九：難忘的一個(gè)人每個(gè)人都有老師， 都有令自己終生難忘的老師 。 老師就是園丁， 哺育了我們這些樹苗 。 老師就像蠟燭， 耗盡了自己， 照亮了別人 。 而令我最難忘的老師是二年級時(shí)英語補(bǔ)習(xí)班的老師——梅年年 。
梅老師的英文名叫Nancy， 大家都叫她Nancy 。 梅老師是那個(gè)學(xué)校的教學(xué)主任， 她不僅僅是我的老師， 還是老師們的老師 。 梅老師的教學(xué)十分的好， 所以只教了我一個(gè)學(xué)期就轉(zhuǎn)到學(xué)校中心去培育新的老師去了 。
我記得那時(shí)我的英語不是很好， 就連普通話都說不標(biāo)準(zhǔn) 。 每次我都很早去學(xué)校， 以為我是最早的一個(gè)， 可梅老師比我還早， 于是梅老師就給我補(bǔ)習(xí) 。 她說著一口流利的英文， 我全神貫注的聽著、答著 。
不止這些， 就連自己學(xué)校的英語作業(yè)、暑假作業(yè)有不會(huì)寫的、不懂的， 梅老師都會(huì)耐心的給我講解 。 還教我了許許多多的課外知識 。
梅老師上課一邊學(xué)邊玩的形式來教我 。 如香蕉的英文——banana， 讀起來有點(diǎn)兒鼻音， 大家都讀不準(zhǔn)， 于是老師就把全班分為兩組 。 兩組都有一到六的序號， 老師說幾， 兩組就得站起來讀這個(gè)單詞， 看誰讀的又快又準(zhǔn) 。 如果都又快又好， 那老師就會(huì)讓我們猜拳決定 。 輸?shù)囊褑卧~連讀兩遍 。
梅老師還有許多的邊學(xué)邊玩的教學(xué)游戲 。 每次我都能在她的課堂上學(xué)到許多的英語知識 。
“老師您辛苦了， 我愛您!”
篇十：難忘的一個(gè)人光陰似箭， 日月如梭， 轉(zhuǎn)眼間， 我已經(jīng)10歲了 。 在這10年里， 我遇到過許許多多難忘的人， 但給我印象最深得是一位素不相識的腦癱男孩 。
記得那天， 我在小區(qū)學(xué)“暴走”， 我滑了幾圈， 偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常特別的人——一個(gè)腦癱患者 。 我懷著好奇的眼光望著他， 他那機(jī)器人一樣的步伐， 走路時(shí)如醉漢一樣， 嘴角還流著口水， 每走幾步， 他都要停立一會(huì)兒， 接著再走， 他臉上那堅(jiān)定的神態(tài)， 令我震驚， 他搖頭晃腦的停停走走， 鼻子上隱約地冒出一些汗珠， 我跑到媽媽跟前， 用嘲笑的語氣說：“媽媽， 看 。 ”我用手指指著， 媽媽本來在和幾個(gè)大人說笑著什么， 當(dāng)媽媽順著我的手指看到那個(gè)男孩時(shí)， 臉上的笑容立刻消失了， 而后嚴(yán)肅地對我說：“他雖然殘疾， 但他堅(jiān)強(qiáng)， 它是為生命的執(zhí)著而努力 。 ”
“堅(jiān)強(qiáng)， 執(zhí)著?”這兩個(gè)詞悄然浮出于我的腦海， 我突然發(fā)覺， 他多么像一棵小草 。 小草的生存， 不顧忌環(huán)境的險(xiǎn)惡， 頂風(fēng)雪， 戰(zhàn)嚴(yán)寒， 它們依靠自己的力量獲得權(quán)力 。 生命是如此偉大， 崇高， 而我們許多身體健全的人在困難面前退縮， 那是懦夫， 而這個(gè)腦癱患者是如此堅(jiān)強(qiáng)， 此刻， 他在我面前是巨人， 他比任何人都健康 。 我相信， 在我今后的成長路上， 他就是我成長的照明燈 。
這就是我認(rèn)識的那個(gè)腦癱患者， 一個(gè)令我難忘的人 。
讓我難忘的一個(gè)人【精選10篇】一十零讓我難以忘懷的人是我一年級的好朋友——陳香月 。
她有一頭烏黑的短發(fā)， 黑黑的皮膚， 圓圓的臉蛋上鑲著一張櫻桃小嘴， 兩只眼睛炯炯有神， 上面兩條淡淡的眉毛襯托著 。
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