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難忘的一個人好結尾【通用4篇】( 五 )

小知識


一晃四年過去了 ， 門老師已經(jīng)結婚并成了一個孩子的母親 ， 相信她會培育出一個溫文爾雅、道德品格高尚的國家棟梁 。 在此 ， 感激的話不必說太多 ， 我能做的 ， 只有好好學習 ， 給門老師爭光 ， 并祝福老師能一生平安 。
他們教會了我該怎樣做人 ， 該有一個怎樣的心態(tài) ， 該如何去讓別人信服 ， 教會了我面對謠言 ， 要不動聲色 ， 它便會悄悄消失 。
我永遠都不會忘記我的門老師!
篇九：難忘的一個人每個人都有老師 ， 都有令自己終生難忘的老師 。 老師就是園丁 ， 哺育了我們這些樹苗 。 老師就像蠟燭 ， 耗盡了自己 ， 照亮了別人 。 而令我最難忘的老師是二年級時英語補習班的老師——梅年年 。
梅老師的英文名叫Nancy ， 大家都叫她Nancy 。 梅老師是那個學校的教學主任 ， 她不僅僅是我的老師 ， 還是老師們的老師 。 梅老師的教學十分的好 ， 所以只教了我一個學期就轉到學校中心去培育新的老師去了 。
我記得那時我的英語不是很好 ， 就連普通話都說不標準 。 每次我都很早去學校 ， 以為我是最早的一個 ， 可梅老師比我還早 ， 于是梅老師就給我補習 。 她說著一口流利的英文 ， 我全神貫注的聽著、答著 。
不止這些 ， 就連自己學校的英語作業(yè)、暑假作業(yè)有不會寫的、不懂的 ， 梅老師都會耐心的給我講解 。 還教我了許許多多的課外知識 。
梅老師上課一邊學邊玩的形式來教我 。 如香蕉的英文——banana ， 讀起來有點兒鼻音 ， 大家都讀不準 ， 于是老師就把全班分為兩組 。 兩組都有一到六的序號 ， 老師說幾 ， 兩組就得站起來讀這個單詞 ， 看誰讀的又快又準 。 如果都又快又好 ， 那老師就會讓我們猜拳決定 。 輸?shù)囊褑卧~連讀兩遍 。
梅老師還有許多的邊學邊玩的教學游戲 。 每次我都能在她的課堂上學到許多的英語知識 。
“老師您辛苦了 ， 我愛您!”
篇十：難忘的一個人光陰似箭 ， 日月如梭 ， 轉眼間 ， 我已經(jīng)10歲了 。 在這10年里 ， 我遇到過許許多多難忘的人 ， 但給我印象最深得是一位素不相識的腦癱男孩 。
記得那天 ， 我在小區(qū)學“暴走” ， 我滑了幾圈 ， 偶然發(fā)現(xiàn)一個非常特別的人——一個腦癱患者 。 我懷著好奇的眼光望著他 ， 他那機器人一樣的步伐 ， 走路時如醉漢一樣 ， 嘴角還流著口水 ， 每走幾步 ， 他都要停立一會兒 ， 接著再走 ， 他臉上那堅定的神態(tài) ， 令我震驚 ， 他搖頭晃腦的停停走走 ， 鼻子上隱約地冒出一些汗珠 ， 我跑到媽媽跟前 ， 用嘲笑的語氣說：“媽媽 ， 看 。 ”我用手指指著 ， 媽媽本來在和幾個大人說笑著什么 ， 當媽媽順著我的手指看到那個男孩時 ， 臉上的笑容立刻消失了 ， 而后嚴肅地對我說：“他雖然殘疾 ， 但他堅強 ， 它是為生命的執(zhí)著而努力 。 ”
“堅強 ， 執(zhí)著?”這兩個詞悄然浮出于我的腦海 ， 我突然發(fā)覺 ， 他多么像一棵小草 。 小草的生存 ， 不顧忌環(huán)境的險惡 ， 頂風雪 ， 戰(zhàn)嚴寒 ， 它們依靠自己的力量獲得權力 。 生命是如此偉大 ， 崇高 ， 而我們許多身體健全的人在困難面前退縮 ， 那是懦夫 ， 而這個腦癱患者是如此堅強 ， 此刻 ， 他在我面前是巨人 ， 他比任何人都健康 。 我相信 ， 在我今后的成長路上 ， 他就是我成長的照明燈 。

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