幼兒園工作計劃 篇4 上學期的教研工作在園長的正確引領下 ， 教師的積極配合下 ， 穩(wěn)定發(fā)展 ， 保教工作已基本步入正軌 ， 在豐富多彩的教研活動中 ， 教師的教育教學水平有了明顯提高 ， 特別是電化教育在幼兒園活動中的應用 ， 多次受到區(qū)領導的好評 。 但教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠 。 對《綱要》的理解與實踐中的應用還需不斷探索 。 教師的研究意識還缺乏積極性和主動性 。 在研究活動中還須加強創(chuàng)新和探索 。 在活動的安排上 ， 要探索分科活動與主題活動內(nèi)容的相互融合 。
針對上學期教研工作存在的問題 ， 確定本學期教研工作指導思想：
以《規(guī)程》和《綱要》為指針 ， 以人本管理為指導 ， 加強教研工作管理 ， 提高教師參與教研的積極性 ， 培養(yǎng)研究型教師 ， 以教研活動促教師專業(yè)化成長 ， 全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量 。
具體措施：
認真學習《綱要》實施細則 ， 將學習與課題研究結合起來 ， 用《綱要》精神指導解決實踐中存在的問題 ， 尋找教育理論支撐點 ， 探討教育策略 ， 改進教育中的弊端 ， 總結創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗 。
本學期重點學習：
1、9月份：學習《幼兒園教育評價的探討》(幼兒園指導綱要230頁)和《幼兒園指導綱要實施細則》(51頁和66頁)以自學為主 。
(1)研討：適合本班幼兒的教育評價手段 。
(2)研討后各班保教員制定適合本班的教育評價方案 ， 一式兩份 。 交幼兒園一份 。
2、10月份：學習《如何建構積極有效的師幼互動》(幼兒園指導綱要157—170頁)以自學和小組學習為主 。
(1)通過學習 ， 結合日常工作每人寫一篇學習筆記 ， 大家交流經(jīng)驗 。
(2)研究課：如何在教育教學活動建構積極、有效的師幼互動 。 由()老師承擔 ， 其他老師聽課、評課 ， 共同找亮點與不足 。 針對不足再上一次教育活動 。
3、11月份學習新《綱要》于幼兒教師的專業(yè)素質(zhì) 。 (指導綱要171—178頁)
幼兒園工作計劃 篇5 一.指導思想：
按照市教育局幼教工作要點的要求 ， 在市教育局、教培研中心的領導和上級教研部門的指導下, ， 以貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為核心 ， 以創(chuàng)建蘇州市優(yōu)質(zhì)幼兒園為契機 ， 深化教學改革 ， 優(yōu)化保教隊伍 ， 強化服務意識 ， 提高保教質(zhì)量 ， 不斷豐富辦園內(nèi)涵 ， 提升辦園品位 。
二.主要工作：
(一)加強隊伍建設 ， 提高教學水平
1.注重師德建設 ， 形成良好園風
倡導敬業(yè)愛崗的奉獻精神 ， 組織教師重溫學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、使教師有較高的思想覺悟 ， 增強工作的事業(yè)心、責任感和服務意識 。 要求教師為人師表、嚴于律己、團結互助 ， 關心集體 ， 弘揚正氣 ， 形成團結、協(xié)作、奮發(fā)、向上的良好園風 。
2.加強理論學習 ， 更新教育觀念 。
(1)組織教師認真學習《幼兒園教育指導綱要》 ， 重新解讀《綱要》理念 ， 仔細地研讀五大領域的教育目標、內(nèi)容要求和指導要點 ， 引導教師樹立幼兒為主體的教育觀念 ， 在活動中注重幼兒完整人格的培養(yǎng) ， 重視幼兒的個體差異 ， 形成幼兒良好的個性品質(zhì) 。 要求教師靈活運用各種教學手段 ， 根據(jù)幼兒的年齡特點及各班幼兒的實際情況 ， 選擇幼兒感興趣的內(nèi)容來設計、安排活動課程 ， 注重活動的開放性和幼兒在活動中的主體性 ， 提高幼兒參與活動的積極性 ， 讓幼兒在充分自由、輕松的活動中積累經(jīng)驗 。
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