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個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃模板集合五篇( 四 )

小知識(shí)


個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃 篇5 我做為是一名幼師實(shí)習(xí)生 ， 很榮幸成為華師麗娃幼教集團(tuán)的一名實(shí)習(xí)老師 。
雖然我剛進(jìn)入社會(huì) ， 毫無(wú)任何經(jīng)驗(yàn) ， 但是很幸運(yùn)的跟著一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師 ， 也很高興成為一名配班老師 。
經(jīng)過(guò)短短半個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作 ， 我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)習(xí)與要做的事情很多 ， 也有很多不足的地方 ， 與之前的見(jiàn)習(xí)不一樣 。 之前的見(jiàn)習(xí)純屬是幫忙與協(xié)助 。 而實(shí)習(xí)時(shí)真正的做為一名幼教老師去認(rèn)真、細(xì)心的去照料小朋友 。 剛開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間 ， 我簡(jiǎn)直是沾床就想睡 ， 嗓子都啞了 。
從此 ， 我就知道 ， 幼師 ， 不是和小朋友玩游戲那么簡(jiǎn)單的 。 所以雖然經(jīng)過(guò)這短短的半個(gè)多月 ， 但我知道我有哪些不足的地方和我這一學(xué)期需要做的工作結(jié)合起來(lái) ， 制定了這個(gè)學(xué)期的個(gè)人計(jì)劃:
一:了解幼兒基本情況和個(gè)人特點(diǎn) 。 這是首要任務(wù) ， 目的是熟悉了解班級(jí)的基本情況 ， 接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔 ， 跟幼兒接觸、溝通 ， 建立良好關(guān)系的同時(shí) ， 對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解 。 另外 ， 在指導(dǎo)教師的幫助下 ， 熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后 ， 寫(xiě)出自己詳細(xì)而完整的教案 ， 跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后 ， 正式授課 。
二:與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通 。 這個(gè)是我很匱乏的地方 。 不知道為什么 ， 看到家長(zhǎng)我總是會(huì)緊張 ， 講不出話(huà)來(lái) 。 雖然老師說(shuō)讓我大膽去說(shuō) 。 我想我是缺乏去說(shuō)的膽量和說(shuō)話(huà)的技巧 。 就像之前剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候 ， 我們班的劉暢臉上被另一個(gè)小朋友抓去了 。 有次 ， *媽問(wèn)我是哪個(gè)小朋友 ， 我知道是哪個(gè)的 ， 他那時(shí)候剛好在阿姨旁邊我就指著小寶說(shuō)好像是那個(gè)吧 。 可是我想想不可以這么說(shuō)的 ， 我就立馬說(shuō) ， 我也不太清楚 ， 要不去問(wèn)下黃老師 。 黃老師的回答是:“哦 ， 那個(gè)小朋友現(xiàn)在不在這里 ， 被其他老師抱著 。 ”我就知道這個(gè)事情差不多了 。 如果我直接指著那小孩說(shuō)是他的話(huà) ， 可能事情會(huì)變得比較復(fù)雜 。 從中我就學(xué)到了說(shuō)話(huà)的技巧 。
三:培養(yǎng)孩子的習(xí)慣 。 俗話(huà)說(shuō):“一個(gè)好習(xí)慣會(huì)影響人的一生” 。 我們應(yīng)該從孩子平時(shí)的生活習(xí)慣做起 。 比如自己制造的垃圾自己扔到垃圾桶;自己吃飯(因?yàn)槭峭邪?nbsp;， 很多小孩都不怎么會(huì)自己吃飯 。 不過(guò)我們盡量得讓他們自己去吃飯;學(xué)會(huì)“謝謝”與“不用謝”等等 。
四:教學(xué)內(nèi)容 。 在教學(xué)中 ， 尊重幼兒 ， 營(yíng)造平等、和諧學(xué)習(xí)氛圍 。 在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎 ， 并具有較強(qiáng)的操作性 ， 在教態(tài)上具有兒童化 ， 形象生動(dòng) ， 和幼兒融合在一起 ， 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 。 同時(shí)還要對(duì)幼兒的操作能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng) ， 讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問(wèn)題 ， 并解決問(wèn)題 。 在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具 ， 激發(fā)幼兒的興趣 。
五:注重家園聯(lián)系 。 真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng) ， 如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法 ， 對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足 ， 對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答 ， 讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師 ， 也是家長(zhǎng)的朋友 ， 有困難大家一起解決 。 當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn) ， 第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò) ， 讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視 。

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