二、組織豐富多彩的活動
開學初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情，與中二班開展了“大帶小”活動，讓他們向哥哥姐姐學本領，使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識，同時體驗到集體生活的溫馨 。 秋天到了，為使幼兒感受到大自然的變幻無窮，組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進自然、親近自然、了解自然 。 迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動，使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲，充分感受節(jié)日的喜慶氛圍 。 舉行班級自助餐、“生日”，幼兒自帶東西與同伴分享交流，體驗分享的樂趣 。
三、兼顧個別幼兒教育
我們班內(nèi)有個孩子，她早上來園總是很困難 。 因為以前在私立園呆過，由于當時年齡較小，自理、接受能力都比別人慢一拍，老師對他關注較少偶爾還挨批，造成對幼兒園有點恐懼感 。 針對這個難題，老師們從一開始就想辦法做工作 。 老師們分析這個孩子的個性特點，覺得她是一個希望引起別人注意的孩子，讓別人重視她、關注她 。 如果沒有滿足她的這些需要，她便會用特別的做法來吸引別人的注意 。 對于這種情況，老師們研究在教育活動、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法，并達成一致：不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點，以滿足她的需要 。 課上給她表現(xiàn)的機會，課下多與她玩玩，多抱抱她……孩子真的在改變 。 從不愛來園，到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進門，老師們都為她的進步感到高興 。 現(xiàn)在她的媽媽放學來接她，她都不愿走，周末回到家還經(jīng)常念著老師，經(jīng)常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友，家長為此很高興，很滿意 。
另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子，不習慣于在集體面前批評他，說他的不是你越說他越有意與你作對，甚至還會狡辯、說謊，偶爾還會偷偷的把幼兒園的玩具帶回家 。 后來我們都很小心地呵護著他，即使在他犯錯誤的時候我們都學會耐心地開導，帶他到旁邊講道理 。 慢慢的他的行為進步了很多，還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子 。
特色班級的活動總結(jié)6 忙碌的一學期已經(jīng)結(jié)束 。 經(jīng)過一個學期的辛苦工作，沒有多少班主任工作經(jīng)驗的我終于完成了學校交給的各項工作任務，現(xiàn)將本人在這個學期里的班主任工作得失做一個總結(jié) 。
本學期我擔任七年級五班班主任職務 。 經(jīng)過了一個學期，有很多同學由于不適應中學的學習生活，學習跟不上，因此對學習失去了信心，甚至放棄，學習、紀律散漫 。 這些都是班主任要及時解決的問題 。 因此，我主要采取了一下幾個措施對班級進行管理：
一、發(fā)揮班委自主管理的作用
班委成員在班級管理中起到很重要的作用，一個好的班委可以在同學中起到模范帶頭的作用，在班級中形成良好的學習風氣；相反一個不好的班委卻可以把一個班級搞垮 。 因此班委成員的挑選是很重要的事情 。 我的做法是先由全班同學投票選舉，選出10名候選名單，然后再根據(jù)這些同學平時的表現(xiàn)和各自的優(yōu)缺點直接任命到相應的班干部職位 。 對于一些被選上了，但是平時表現(xiàn)太差，不能管好自己的同學只能刪去 。 為了讓班委發(fā)揮應有的作用，成立班委后，立即召開班委會議，明確分工和職責 。 班委成立后，班主任還要經(jīng)常了解班委會在管理班級中遇到的困難，并給與相應的指導，使班委能正常的運轉(zhuǎn)下去 。 同時也經(jīng)常在同學中了解班委工作的不足之處，對做得不好的班委成員提出批評 。 對于實在不能再讓同學信服的班委成員，就堅決撤掉 。
二、培養(yǎng)良好的班風、學風
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