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教師綜合實踐活動總結(jié)模板合集四篇( 三 )

小知識


課后， 有的同學(xué)懷著對恐龍專家們的崇拜， 提出要感謝他們， 并想邀請他們來常州， 來覓小， 來三（5）班做客， 再進行一次近距離的交流 。 全班同學(xué)立刻響應(yīng)， 于是每個小隊又合作設(shè)計了美觀的感謝信和邀請書， 并發(fā)到了論壇上， 這一舉動讓專家們大為感動 。 其中W W F世界自然基金會中國大陸項目負責(zé)人邢立達先生表示有機會一定來常州看一看這群可愛的小恐龍迷 。
4、交流成果 。
經(jīng)過一個多月的調(diào)查研究， 同學(xué)們終于有了初步的成果， 并決定把它們帶進了課堂， 和大家一起分享 。 經(jīng)過小組討論， 集體交流， 最后確定了活動方案：⑴布置展區(qū)， 分成五大塊， 把桌子圍成圈， 桌上擺滿自己小隊精心制作的《成果集》；⑵給自己的展區(qū)取一個好聽的名字；⑶一個展區(qū)推薦一名隊員當解說員， 以使其他展區(qū)的同學(xué)清楚了解展區(qū)的情況 。 方案一確定， 隊員們的身影又變得忙碌了， 他們都指望著為本隊出彩， 能成為本隊研究專題活動中重要和不可缺少的一員， 老師也以參與者的身份， 和學(xué)生一起開展活動， 給他們提提意見， 解決難題 。 經(jīng)過一個星期的準備， 展覽會場終于布置完畢 。
展區(qū)一：神秘的恐龍世界；展區(qū)二：恐龍奇觀；展區(qū)三：恐龍之最；展區(qū)四：恐龍滅絕之謎；展區(qū)五：恐龍化石之謎；展區(qū)六：恐龍?zhí)綄ぶi 。
如“恐龍之最”展區(qū)：
恐龍之最 名稱 特點
食量最大的恐龍 腕龍 身長20多米， 體重達50噸
尾巴最厲害的恐龍 甲龍 長達10 。 7米， 張著一條巨大的'棒槌尾巴 。
叫聲最大的恐龍 擬桔龍 食草性恐龍， 聲音不是從嘴巴里發(fā)出來的， 而是通過頭上的冠發(fā)出 。
跑得最快的恐龍 鴯鹋龍 身長大約3 。 5米， 奔跑速度極快， 大約為每小時65公里 。
一份份匯總資料形式多樣， 有編成小冊子的， 有設(shè)計恐龍小報的， 有設(shè)計成表格的， 還有現(xiàn)場解說的……充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和自主能力 。
5、爭當中華恐龍館小導(dǎo)游 。
經(jīng)過以上一系列的活動， 同學(xué)們獲得了更系統(tǒng)、更直觀的恐龍知識 。 每一位同學(xué)說起恐龍知識來， 都是振振有辭， 口若懸河， 那神態(tài)就像一位位老練的解說員 。 于是， 一場爭當小導(dǎo)游的活動轟轟烈烈地開展起來 。
在聆聽了校“未來之星少年科學(xué)院”恐龍研究所成員的解說示范之后， 同學(xué)們躍躍欲試 。 節(jié)假日， 學(xué)生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館， 選取了自己最滿意， 最感興趣的景點， 了解了這個景點的有關(guān)知識之后， 各小隊以隊長帶頭， 出謀劃策， 擬寫導(dǎo)游詞 。 待兩周的醞釀成熟后， 在課堂上開展了小導(dǎo)游競選活動 。 有的小導(dǎo)游指著拍回的照片如此講解道：這個破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王龍， 這是目前為止陸地上最大的食肉動物， 大家看， 它好象要把我們一口吞掉；還有的小導(dǎo)游這樣說：這個場景叫“恐龍挖掘現(xiàn)場”， 地質(zhì)科學(xué)家們正在認真地忙碌著， 每一個人的動作和位置都做了精心安排， 這個場景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來 。
我們相信， 如果今后再去恐龍園， 學(xué)生們一定會象個真正的導(dǎo)游一樣把自己獲得的知識介紹給自己的親戚、朋友 。
三、總結(jié)
“走進神秘的恐龍世界”這一主題的活動已落下帷幕了， 第一次搞綜合實踐活動， 我們?nèi)狈?jīng)驗， 因此存在著很多的不足， 也留下了太多的遺憾， 但是， 不可否認的是， 在活動中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的， 是前所未有的 。 學(xué)生們學(xué)會了查閱資料的各種方法， 學(xué)會了對大量資料的取舍， 學(xué)會了記錄自己的研究過程， 學(xué)會了交流， 學(xué)會了合作， 學(xué)會了很多很多， 這些能力的進步對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是很至關(guān)重要的， 我們相信， 下一個綜合實踐活動， 我們會搞得更出色！

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