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【精品】教師綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4篇( 五 )

小知識(shí)


在計(jì)劃制定方面， 我們注重全員參與， 自主制定 。 即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái)， 它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次 。 由上而下， 即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)， 組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟， 讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與， 由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處 。
2、多角度
在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)， 首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論， 讓他們圍繞書(shū)上的課題， 選擇自己感興趣的一個(gè)方面， 再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類(lèi)， 上報(bào)科學(xué)的、可行的課題， 最后由教導(dǎo)處做通盤(pán)搭配， 根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排， 制定計(jì)劃 。
3、系列化
同一個(gè)內(nèi)容， 不同的做法， 由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性， 形成一個(gè)序列， 這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新 。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理， 促進(jìn)課題深入實(shí)施
1、課時(shí)安排、落實(shí)制度
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制， 即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排， 做到集中使用與分散使用相結(jié)合 。 將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式， “2”為教師指導(dǎo)課， 每月2節(jié)， 由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)， 傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法， 圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié)， “2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課， 放在每周的周末， 由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位， 進(jìn)行自由活動(dòng) 。
可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通， 也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通， 統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大， 為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障 。 在課時(shí)的落實(shí)上， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)， 保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用， 提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量 。
2、教師選聘、培訓(xùn)制度
理念是教育改革的陽(yáng)光， 有了陽(yáng)光， 才能有教育的春天， 綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ) 。 因此， 我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓， 力求通過(guò)競(jìng)聘， 擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師， 在培訓(xùn)方面， 本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)， 多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)家的最新教育理念， 并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際， 每人寫(xiě)出指導(dǎo)手記， 集體交流討論， 互相學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短 。
3、聽(tīng)評(píng)課制度：
本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)， 力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)， 使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿(mǎn)堂哄的現(xiàn)象， 做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新， 既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變， 又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得， 真正地走向生活， 走向?qū)嵺`， 走向創(chuàng)新 。
【【精品】教師綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4篇】 具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)， 對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)， 指出今后努力的方向， 為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ) 。 學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查， 檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高， 期末根據(jù)學(xué)校指定的課題， 進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)， 檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量， 評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣， 促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度 。
我們還對(duì)三次聽(tīng)評(píng)課中不合格的教師限期充實(shí)與提高， 將聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處 。 聽(tīng)評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂， 使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿(mǎn)了新課改的氣息， 不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新， 而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性， 使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)， 保質(zhì)保量 。

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