4、發(fā)現(xiàn)和收集問題 ， 激發(fā)進(jìn)一步求知和學(xué)習(xí)的內(nèi)動力
在回顧和反思活動的過程中 ， 會發(fā)現(xiàn)一些不足或者說還能夠作得更好的地方 ， 這個時候就會感覺到自我平常知識和經(jīng)驗積累的不足 ， 就會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)心向 ， 這就是我們說的內(nèi)動力的激發(fā) 。 其次 ， 把在綜合實踐活動過程中新出現(xiàn)的或沒有解決的問題帶回學(xué)科課堂上去研究和解決 ， 讓綜合實踐活動延續(xù)到學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)資料之中 ， 這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)和學(xué)習(xí)動力的激發(fā)都是十分好的做法 。 其實 ， 綜合實踐活動課程存在的價值和意義就在于此 ， 經(jīng)過參與活動感到知識和經(jīng)驗的不足從而轉(zhuǎn)化成學(xué)科課堂上要學(xué)習(xí)和提高的動力 。
綜合實踐活動課程開設(shè)的一個重要價值就是要經(jīng)過開展豐富的校內(nèi)外活動促成學(xué)生活動豐富的經(jīng)歷 ， 獲得情感的體驗和價值觀的升華 。 在活動中要用豐富的活動過程來打動學(xué)生 ， 促成情感的激發(fā)和升華 。
綜合實踐活動課雖然起步不久 ， 但只要我們在大膽實踐中不斷地發(fā)現(xiàn) ， 就能在進(jìn)取的反思中不斷的成長；只要我們在認(rèn)識上盡可能地站得高一點 ， 在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點 ， 在實踐的過程中盡可能地做得實一點細(xì)一點 ， 我們堅信 ， 只要以開放教育的思想 ， 創(chuàng)新教育的理念 ， 來進(jìn)行我們的綜合實踐活動課程改革 ， 它定會展現(xiàn)其獨特的魅力 ， 取得更為豐碩的成果 。
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