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幼兒中班學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃九篇( 二 )

小知識(shí)


二、指導(dǎo)思想；
以“讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光、讓孩子健康成長(zhǎng)”為教育中心 ， 認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 ， 年級(jí)組全體教師發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、求實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng) ， 積極將各項(xiàng)工作落到實(shí)處 ， 全面提高教學(xué)質(zhì)量和幼兒游戲活動(dòng)質(zhì)量 ， 努力提高幼兒的多元能力發(fā)展和年級(jí)組教師業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)技能 。
三、工作重點(diǎn)：
1、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)——注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的專(zhuān)業(yè)提升
幼兒的主體性、創(chuàng)造性、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是我們現(xiàn)在教育中需要關(guān)注和努力實(shí)施的 。 這些要求使老師在組織活動(dòng)時(shí)要多考慮幼兒的興趣、需要 ， 多從幼兒的角度去思考 ， 運(yùn)用最適合的教學(xué)手段與方法 。 但是在很多時(shí)候 ， 老師們都會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手 。 所以在年級(jí)組活動(dòng)時(shí) ， 我們會(huì)安排年級(jí)組內(nèi)教師認(rèn)真研究幼兒園課程中出現(xiàn)的教學(xué)新思路、新問(wèn)題 ， 使課程理念能真正地落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中去 。 讓老師們把教學(xué)中的困惑和困難提出來(lái) ， 與其他老師一起探討 ， 結(jié)合了集體的智慧 ， 來(lái)解決一些教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題 ， 使集體活動(dòng)開(kāi)展更有實(shí)效 ， 老師的工作開(kāi)展的更加順利 。
教師的工作過(guò)程 ， 不僅是一個(gè)研究教育對(duì)象的過(guò)程 ， 也是一個(gè)不斷研究自己的過(guò)程 ， 教師只有瞄準(zhǔn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)積累、理論提升 ， 才能不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量 。 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中的“學(xué)習(xí)”是一種面向問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí) ， 采用論證、聽(tīng)證、驗(yàn)證的方式 ， 幫助教師梳理問(wèn)題、改進(jìn)方法 ， 知道團(tuán)隊(duì)形成合力 。 論證——自查問(wèn)題 ， 集體把脈 。 結(jié)合教學(xué)案例實(shí)踐研討 ， 著重研討師幼互動(dòng)策略 ， 優(yōu)化教育行為 。 聽(tīng)證——預(yù)設(shè)問(wèn)題 ， 提升實(shí)效 。 嘗試以“循環(huán)跟進(jìn)式”教學(xué)實(shí)踐研究 ， （實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思） ， 提升教師實(shí)踐能力、反思能力和設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力 。 驗(yàn)證——跟進(jìn)上課 ， 團(tuán)隊(duì)共進(jìn) 。 根據(jù)自身與同伴的“一課多研”在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行審視、碰撞交流 ， 多向互動(dòng) ， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ， 找出不足 。 在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓每個(gè)教師獲得發(fā)展與提高 。
2、優(yōu)化教育環(huán)境——注重教育教學(xué)中幼兒的能力培養(yǎng)
孩子的身心健康發(fā)展是我們教師不懈努力的方向 ， 作為老師 ， 我們盡可能多的為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì) ， 充分挖掘孩子的潛能 ， 為孩子的發(fā)展提供舞臺(tái) 。 而豐富多彩的活動(dòng)是幼兒進(jìn)行情感教育、審美教育、培養(yǎng)孩子各方面能力的一個(gè)有力措施 。
學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo) ， 創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域 ， 并提供游戲材料 ， 讓幼兒通過(guò)自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案 。 本學(xué)期 ， 中班年級(jí)組教師將以此為重點(diǎn) ， 開(kāi)展教育研究 。 學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境 ， 選擇廣泛的內(nèi)容 ， 提供豐富的材料 。 而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀察者 ， 引導(dǎo)者 。 教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在游戲中的表現(xiàn)和反應(yīng) ， 敏感地察覺(jué)他們的需要 ， 及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答 ， 形成合作探究式的師生互動(dòng) 。 因此 ， 孩子們學(xué)得特別輕松、自然、沒(méi)有壓力 ， 他們可以做自己想做的事 。 我們將在實(shí)踐活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn) ， 真正做到從孩子的興趣和需要出發(fā) ， 尊重孩子的想法 ， 這才是開(kāi)展學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在 。

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