爬山虎的腳教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的11個生字 。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語 。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文 。
3、了解爬山虎的特點，理清文章的敘述順序 。并從中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法 。
教學(xué)重點：通過對詞句的理解了解爬山虎的特點 。
教學(xué)難點：體會作者怎樣用準(zhǔn)確生動的語言寫出它的特點 。
教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎的實物、資料、課件(爬山虎觸著墻時，怎樣一腳一腳的向上爬) 。
【爬山虎的腳教案 爬山虎的腳教案簡單內(nèi)容】
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，板書課題 。
同學(xué)們，你們都見過什么樣的`腳?(豬腳、狗腳……)這些都是動物的腳 。那你們見過不會走路的植物也長腳嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶先生所寫的一篇文章：第六課《爬山虎的腳》 。
(板書課題并齊讀)
二、交流資料，檢查預(yù)習(xí) 。
1、集體交流課前布置搜集的資料：(1)葉圣陶的資料 。(2)爬山虎的資料 。
2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況 。
(1)出示“爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸”等詞語卡片，指讀，開火車領(lǐng)讀 。(生字用紅色標(biāo)出)
(2)指導(dǎo)書寫難寫字 。在田字格中書寫“疊、痕、逐”
3、課文主要內(nèi)容 。
師：課文主要寫了什么呢?(這篇課文重要描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點以及它是如何一步一步向上爬的)
4、小結(jié)過渡：孩子們你們的預(yù)習(xí)非常充分到位，都是會學(xué)習(xí)的好孩子 。下面我們大家一起來細讀這篇文章，好嗎?
三、指讀理解，讀文精講 。
1、指名按段讀文，正音 。
2、想一想：本文是按照什么順序敘述的?(預(yù)設(shè)：課文先介紹了爬山虎的葉子，再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的)
3、自讀爬山虎的葉子那一段，體會爬山虎的葉子特點，抓重點子理解 。
例句：“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服 。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙 ?！?br /> 葉子的特點;綠、整齊均勻;從“一順兒……沒有……也……”說明作者觀察得認(rèn)真，語言準(zhǔn)確 。(大屏幕出示爬山虎的葉子排列)
4、指導(dǎo)朗讀：讀出綠得特點 。
5、交流匯報“爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的”：
(1)實物觀察：爬山虎的腳的樣子與文中語言對應(yīng) ?！扒o上” ?！扒o上長葉柄的地方、枝狀、六七根……”：一個比喻句：“每根細絲像蝸牛的觸角” 。體會語言的生動與準(zhǔn)確，也體現(xiàn)出作者觀察的細致 。
(2)爬山虎的“腳”是怎樣往上爬的?
(抓住動作詞：觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語清楚地寫出爬山虎爬墻的過程 。)和同桌交流交流說一說爬山虎是怎樣向上爬的 。集體交流，老師配以圖示(課件出示)爬山虎的“腳”與墻有什么關(guān)系呢?對比學(xué)習(xí)：沒觸著墻……萎了，沒有痕跡觸著墻的……變成灰色，相當(dāng)牢固
6、從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中，你有什么體會?
預(yù)設(shè)：知道(1)爬山虎的腳是怎樣向上爬的;(2)作者觀察細致;(3)不是一次觀察而是長期觀察 。
小結(jié)：觀察不但要用心，還得細心和有耐心，這樣才能取得良好的效果 。我們在平日的生活中也要像作者那樣處處留心觀察 。
四、指導(dǎo)朗讀，回歸整體
1、文章語言生動優(yōu)美，請你用心的、美美地讀一讀，體會爬山虎的特點 。
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