我們是這樣分組的：第一、二小組為正方，支持“開卷有益”，辯手為冶中旭、王偉俊、姜炫伊;第三、四小組為反方，支持“開卷未必有益”，辯手為我、賈云浩、周北辰 。
第一環(huán)節(jié)為自由發(fā)言，每人按排序發(fā)言 。 正方的冶中旭首先發(fā)言，他說：“我們每個人都要讀書，不讀書你就只能拾破爛了呀！所以我支持‘開卷有益’這個說法！”大家就哈哈大笑 。 然后正方的王偉俊和姜炫伊依次發(fā)言 。 之后，我放單位賈云浩一本正經(jīng)地反駁到：“那如果你買書時買了看著很華麗，內(nèi)容不健康的書怎么辦呢，所以我同意我方觀點！“啪啪啪”我方的同學(xué)不約而同地鼓起了掌 。 接著我和周北辰發(fā)表了意見 。
第二環(huán)節(jié)為自由辯論，雙方辯手你一句我一句進(jìn)行辯論 。 首先冶中旭和賈云浩發(fā)言 。 然后姜炫伊說：“我們一定要讀書，因為它是精神食糧呀！”周北辰說：“我同意你的看法，但是劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’但是如果你不善讀，那書就是毒藥了呀！”姜炫伊又說：“但我們是可以選擇的呀！”我反駁道：“那如果選的不是好書怎么辦呢？”
我們一共問答了十幾個回合，最后我方的賈云浩和正方的冶中旭進(jìn)行了總結(jié) 。 王老師在最后告訴大家：其實并不在于誰對誰錯，而是在于哪一個辯手說得好 。
就這樣，我們進(jìn)行了一場辯論會 。
五年級上冊語文第一單元習(xí)作400字
9月19日在語文課上，王老師給我們開了一次辯論會，內(nèi)容是關(guān)于“開卷有益”和“開卷未必有益”的事 。
我們的辯論會開始，一二組是正方，三四組是反方，我們每方都各選了三個人，一共六個人，分別是正方的冶中旭、王偉俊、姜炫伊，反方的賈韻昊、毛譽升和周北辰 。 首先是正方開局 。
正方冶中旭說：“我方認(rèn)為自己的選擇是對的，因為多讀書才能長見識，并且多讀書還能提高作文的寫作水平，記憶力和想象力 。
反方賈韻昊說：“那如果你們讀了一些不正直的書，你們就會胡思亂想，還會做一些不正確的事！”
正方姜炫伊說：“但我們可以在買書的時候會注意哪些是好書，哪些是不正直書呀，而且我們還不一定會讀到不文明的書 。 ”
反方周北辰說：“那如果你們不小心選到不文明的書呢？”
就這樣，我們雙方辯論了十幾個回合，最后王老師讓我們正反雙方在臺下進(jìn)行討論，正方張蔚然說：“我們是對的，你們才是錯的，因為讀書會提高寫作能力，才不會做那些不文明的事呢，所以我還是支持我們正方 。 ”辯論了四個回合，最后王老師讓雙方各請一位代表上臺來做最后的總結(jié)，正反雙方都說得很好，我們在臺下都吶喊助威，最后雙方打成了平手 。 王老師說：“其實這次辯論會不在乎誰對誰錯，就看哪個辯手說得好 。 ”
就這樣，這次辯論會圓滿結(jié)束了
五年級上冊語文第一單元習(xí)作200字：一次辯論會
上個星期，王老師讓我們開一次辯論會，主題是“開卷有益”和“開卷未必有益” 。 一二組為正方，三四組為反方，經(jīng)過我們一二組同學(xué)的推薦我、冶中旭、姜宣伊為正方代表 。 反方為賈云皓、周北辰、毛譽生為代表，我們要圍著“開卷有益”和“開卷未必有益”來辯論 。
第一次我們正方拿到了優(yōu)先權(quán) 。 “我問你們，如果你們不讀書怎么獲取知識 。 如果你們不獲取知識怎么能進(jìn)步 。 ”冶中旭說 。 周北辰說：“是，我們是要讀書，但是我們要讀好書如果你們讀到不好的書了，那就對我們不利了 。 所以我覺得開卷未必有益 。 ”“高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯 。 請問你們不讀書怎樣才能為社會做出貢獻(xiàn) 。 ”我非常生氣地說 。 就這樣這場激烈又有趣的辯論會就由此拉開了序幕 。
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