第二 ， 制定了班級(jí)規(guī)定并有相應(yīng)的執(zhí)行機(jī)構(gòu) ， 但班級(jí)班規(guī)的建設(shè)還有待完善 。 班級(jí)有專門的比較清晰的記錄本 ， 專門用來記錄違紀(jì)扣分及表揚(yáng)加分的行為 。 由各小組長(zhǎng)輪流作“紀(jì)委” 。 每星期統(tǒng)計(jì)一次并做一次獎(jiǎng)懲 。 每次獎(jiǎng)懲兩個(gè)小組 。 同時(shí)每周還推選一名表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表彰 。 現(xiàn)七（1）班的班規(guī)是以前班級(jí)留下的 ， 沒有做相應(yīng)的改變 ， 其針對(duì)性、實(shí)用性等不足 。 導(dǎo)致班規(guī)的執(zhí)行存在阻礙 ， 致班委成員在工作遇到困惑 ， 甚至與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)論 。
第三 ， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)教育 。 班級(jí)做過幾次制定目標(biāo)的活動(dòng) ， 也采取過一些制定目標(biāo)的措施 。 有一點(diǎn)效果 ， 使一部分同學(xué)知道怎樣制定目標(biāo)了 ， 但很大部分同學(xué)的目標(biāo)意識(shí)還沒有樹立起來 。 同時(shí) ， 還對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行匯總 ， 將要進(jìn)行學(xué)生的成長(zhǎng)檔案建立 。 首先做的一件事是給學(xué)生做了一張“初中三年成績(jī)排名變化折線統(tǒng)計(jì)表” ， 讓學(xué)生把每次考試的名次變化都呈現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)表上 ， 以發(fā)現(xiàn)其成長(zhǎng)變化 ， 希望能對(duì)學(xué)生有所啟示與幫助 。
第四 ， 與學(xué)生進(jìn)行了思想溝通 。 本學(xué)期至少與全班同學(xué)單獨(dú)進(jìn)行過一次思想交流 。 沒有深入交流 ， 沒有時(shí)間 ， 也缺少機(jī)會(huì) ， 這是這個(gè)學(xué)期的遺憾 。 當(dāng)然 ， 對(duì)于部分同學(xué)進(jìn)行過數(shù)次的溝通 。 同時(shí) ， 也通過溝通讓幾名被“打擊”的想要“放棄”學(xué)習(xí)的學(xué)生的不正確思想 ， 雖然沒有現(xiàn)時(shí)讓他們積極投入學(xué)習(xí) ， 至少讓他們不那么消極并存在向好的可能 。 也與兩名學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了深入溝通 ， 商量了些許幫助孩子改正的措施 ， 取得了不錯(cuò)的效果 。 與學(xué)生加強(qiáng)思想交流溝通是必須的是緊要的 ， 這需要時(shí)間 ， 這需要機(jī)會(huì) 。 還需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的針對(duì)性溝通 。
第五 ， 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極有益的活動(dòng) 。 班級(jí)學(xué)生玩的東西與時(shí)間都是一段一段的：有學(xué)生玩折紙游戲；有學(xué)生玩魔方到瘋狂；有學(xué)生帶著棋類；有學(xué)生帶著毛筆等 。 在部分老師認(rèn)為是不正經(jīng)的事物 ， 而我們班卻可以玩的 。 當(dāng)然 ， 也不是無所顧忌的 ， 需要注意時(shí)間、場(chǎng)合、尺度與時(shí)間段 。 同時(shí) ， 我也鼓勵(lì)學(xué)生參與多種學(xué)校及班級(jí)活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種社團(tuán)、文藝活動(dòng)、外出郊游、義務(wù)勞動(dòng)等 。
第六 ， 這學(xué)期沒有做好的是與科任老師之間的協(xié)調(diào)關(guān)系 。 以前沒有遇到過這樣的問題 ， 但這個(gè)學(xué)期遇到了 ， 就不知道如何做好了？作為班主任是不與科任老師爭(zhēng)時(shí)間的 ， 也不能打消老師們的積極性 。 很多時(shí)候就放之任之了 ， 只好安慰學(xué)生 ， 做學(xué)生的思想工作 ， 同時(shí)把這種問題向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映 ， 希望領(lǐng)導(dǎo)出面解決溝通 。 還好了 ， 沒有特別大的事發(fā)生 ， 因?yàn)橛行┦率嵌虝r(shí)間內(nèi)改變不了的 。
第七 ， 這學(xué)期最讓我難處的是處理班級(jí)的時(shí)間沒了 。 這學(xué)期的作息時(shí)間調(diào)整 ， 讓我的班級(jí)工作處于兩難境地 。 在前半學(xué)期 ， 我只有在班會(huì)上處理事務(wù) ， 其余任何時(shí)間都是有老師在教室里 ， 找不出時(shí)間與學(xué)生溝通交流 。 一個(gè)星期只有一節(jié)班會(huì)課是可以處理班級(jí)事務(wù) 。 如果說拿出自己的課與學(xué)生溝通也可以 ， 但一周只有兩節(jié)政治課 ， 拿出來做學(xué)生工作了 ， 正常教學(xué)進(jìn)度怎么辦？所以在前半學(xué)期的教學(xué)很慢、很拖 ， 到了后半學(xué)期就趕 。 到了后半學(xué)期 ， 因?yàn)橄驅(qū)W校反映這種情況 ， 于是 ， 把每天中午上課前的時(shí)間還給班主任了 ， 于是又有了班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間 。 也是從那個(gè)時(shí)間開始 ， 七（1）班的學(xué)生才開始有所好轉(zhuǎn) 。
前幾年 ， 做班主任 ， 與學(xué)生相處交流的時(shí)間是有的：有中午課前時(shí)間 ， 有晚上自習(xí)課時(shí)間 ， 有班會(huì)課時(shí)間 。 這些都是很好的時(shí)間 ， 尤其是晚上自習(xí)課時(shí)間 ， 那是可以很靜地與學(xué)生溝通的時(shí)間 。 但現(xiàn)在除了班會(huì)課 ， 都沒有了！也就是說學(xué)生安靜的時(shí)間都沒有了！
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