剛進入病房 ， 總有一種茫然的感覺 ， 對于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài) ， 也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念 。 慶幸的是 ， 我們有老師為我們介紹各科室的情況 ， 介紹一些規(guī)章制度、各級醫(yī)師的職責等 ， 帶教老師們的豐富經驗 ， 讓我們可以較快地適應醫(yī)院各科臨床工作 。 能夠盡快地適應醫(yī)院環(huán)境 ， 為在醫(yī)院實習和工作打下了良好的基礎 ， 這應該算的上是實習階段的一個收獲：學會適應 ， 學會在新的環(huán)境中成長和生存 。
到病房實習 ， 接觸最多的是病人 ， 了解甚深的是各種疾病 ， 掌握透徹的是各項基礎技能操作 。 實習的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種診療技能 。 所以在帶教老師放手不放眼 ， 放眼不放心的帶教原則下 ， 我積極努力的爭取每一次的鍛煉機會 ， 同時還不斷豐富臨床理論知識 ， 積極主動地思考各類問題 ， 對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教 ， 做好知識筆記 。 遇到老師沒空解答時 ， 我會在工作之余查找書籍 ， 或向老師及更多的人請教 ， 以更好的加強理論知識與臨床的結合 。 按照學校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫 ， 教學查房 ， 病例討論 ， 這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等各方面的能力 。
在醫(yī)院實習期間 ， 我所做的一切都以病人的身體健康 ， 疾病轉歸為目的 ， 我們嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度 ， 所有操作都嚴格遵循無菌原則 。 我在內、外、婦、兒各個科室里 ， 都是認真細心的做好各項工作 ， 在帶教老師的指導下 ， 對各種常見病 ， 多發(fā)病能較正確地進行預防、診斷和處理 。 比較熟練的掌握了臨床常用診療技能 。 本著三基、三嚴的精神 ， 培養(yǎng)和提高了我獨立思考和獨立工作的能力 。
在這段短暫的實習時間里 ， 我的收獲很多很多 ， 如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力 ， 至少不能很準確和清晰的表達我的受益匪淺 。 實習期間的收獲將為我今后工作和學習打下良好的基礎 。 總之在感謝**大學附屬**醫(yī)院培養(yǎng)我點點滴滴收獲時 ， 我將以更積極主動的工作態(tài)度 ， 更扎實牢固的操作技能 ， 更豐富深厚的理論知識 ， 走上各自的工作崗位 ， 提高臨床工作能力 ， 對衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責!
臨床實習工作總結3 臨床醫(yī)學來源于臨床實踐 ， 不斷的臨床實踐是臨床醫(yī)學完善和發(fā)展的關鍵 。 合格的臨床醫(yī)學生不僅需要扎實的理論基礎 ， 而且需要積累豐富的臨床實踐經驗 。 臨床實習是醫(yī)學教育的重要組成部分 ， 是將系統的理論知識和基本技能應用到臨床實際的一個轉折過程 ， 是一個再學習和提高的過程 。 臨床實習帶教工作是確保醫(yī)學教育質量 ， 提高醫(yī)學生綜合素質的關鍵 。 如何做好臨床實習帶教工作 ， 提高帶教質量 ， 培養(yǎng)合格的臨床醫(yī)務工作者 ， 總結如下：
1、 帶教老師要樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風 ， 建立良好的師生關系 。
帶教老師是醫(yī)學生臨床工作的啟蒙者和指導者 ， 對學生起到言傳身教、潛移默化的作用 ， 帶教老師的言行、舉動對學生都是一種無聲的教育 。 醫(yī)學生對老師的認可和信任 ， 會成為他們認真實習的一種動力 。 帶教老師要熱愛本職工作 ， 要有極強的責任心;不僅要有扎實的理論知識和豐富的臨床經驗 ， 更應具備高尚的道德情操和完善的人格魅力 。 在帶教中教師應注意以身作則 ， 體現對病人的關愛 ， 并自然地結合醫(yī)德醫(yī)風開展教書育人工作 。 醫(yī)學生剛從學校踏入醫(yī)院實習 ， 在醫(yī)院內與病人接觸 ， 隨時會遇到各種各樣的問題和困惑包括醫(yī)學、心理學和社會問題 ， 甚至語言問題 ， 這都要求臨床帶教老師花許多時間來解釋和教導 。 帶教老師對學生要關心、愛護、尊重學生 ， 循循善誘 ， 因材施教 ， 對學生的缺點和錯誤要及時指出 ， 耐心教育 ， 熱情、不歧視 ， 建立平等、和諧、合作的師生關系 。
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