【學(xué)習(xí)總結(jié)怎么寫】《老子》曰：上善若水， 水利萬物而不爭， 處從人之所惡， 故幾于道 。 居善地， 心善淵， 與善仁， 言善信， 政善治， 事善能， 動(dòng)善時(shí) 。 夫唯不爭， 故無尤 。 我喜歡他獨(dú)到的見解 。 在參加學(xué)校的師德培訓(xùn)之后， 細(xì)細(xì)咀嚼， 我似乎有所感悟， 于是寫下我的獨(dú)白， 就作為自己的師德答卷吧! 平淡無味， 潤物細(xì)無聲 。 老師就是從上好每一節(jié)課， 改好每一本作業(yè)， 寫好每一次板書中， 時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙 。 水至柔至弱， 滴水能穿石 。 老師就是從一次談話， 一個(gè)眼神， 一個(gè)微笑中， 點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人 。 對(duì)大多數(shù)老師來說， 工作就是這樣瑣屑而平淡， 日復(fù)一日， 年復(fù)一年 。 既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡， 也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間 。 師德， 就融入在平平淡淡的工作中， 體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中 。 平平淡淡才是真， 點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人 。 學(xué)無常師， 惟德所在， 師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵， 我會(huì)說：師德如水， 而真水無香 。
對(duì)于一個(gè)合格的教師而言， 教育不是犧牲， 而是享受;教育不是重復(fù)， 而是創(chuàng)造;教育不僅僅是謀生的手段， 而是豐富精彩的生活本身!教師的一生也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)， 但他應(yīng)像山間的小溪， 以樂觀的心態(tài)一路歡歌， 奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合， 輕展帶雨的花瓣兒， 聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰， 甘于在靜寂里守望天空 。 只有這樣， 他才會(huì)在付出青春韶華， 付出苦汗心血的同時(shí)， 收獲桃李芬芳， 實(shí)現(xiàn)人生自我 。
而現(xiàn)今已經(jīng)工作20年之久的我， 在教育的大舞臺(tái)磕磕絆絆地走來了 。 上善若水是道家的精神境界 。 而在教育業(yè)做到上善若水的話， 不是易事 。 如今我只須記住一點(diǎn)：有人說， 孩子就像一張白紙， 你在上面怎么規(guī)劃， 他就會(huì)向著怎樣的方向發(fā)展 。 或許， 我不是指點(diǎn)迷津的圣人;或許， 我不是揮毫潑墨的藝術(shù)家， 但是， 當(dāng)我意識(shí)到我應(yīng)該重新去塑造孩子的時(shí)候， 我珍惜這從手開始的點(diǎn)滴改變 。 點(diǎn)點(diǎn)滴滴說是輕巧， 但是做到靠的是日積月累的堅(jiān)持， 我會(huì)用我的實(shí)際證明我心如故 。
人們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天， 但明天是由每一個(gè)今天所壘成， 有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持， 方會(huì)使夢想成為現(xiàn)實(shí)， 剎那變成永恒 。 我的一個(gè)個(gè)今天筑成了學(xué)生的一個(gè)個(gè)輝煌的明天， 師愛如水， 如水般無時(shí)無刻無所不在， 這是最偉大的愛!上善若水的明證!心中有愛， 教育怎會(huì)缺少情感?師愛如水， 教育怎能不利于每個(gè)學(xué)生?
第一步：梳理全年
1.四字梳理法
“縱”：從時(shí)間上梳理
“橫”：從事件上梳理
“大”：從大事上梳理
“新”：從創(chuàng)新（亮點(diǎn)）上梳理
其中， “縱”、“橫”是基礎(chǔ)梳理， “大”、“新”是上層梳理， 真正要寫進(jìn)總結(jié)報(bào)告的主要是大事和富有創(chuàng)新點(diǎn)的事 。
2.問題梳理法
今年參與了哪些項(xiàng)目？
今年完成了哪些課題？
今年組織了哪些活動(dòng)？
今年取得了怎樣的業(yè)績？
建議平時(shí)養(yǎng)成記錄的習(xí)慣， 如果平時(shí)的工作筆記做得很完善， 年底寫總結(jié)會(huì)更省事 。 盡量將每項(xiàng)工作的完成情況用數(shù)字表達(dá)出來 。
3.維度梳理法
工作內(nèi)容：做了什么， 哪些是瑣事， 哪些是里程碑事件 。 瑣事用統(tǒng)計(jì)， 里程碑事件則重點(diǎn)描述 。
工作方法：通過怎樣的方法提升了工作效率 。
資源整合：實(shí)現(xiàn)了哪些跨部門、跨公司資源的協(xié)同 。
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