為了把事物特征說清楚 ， 或者把事理闡述明白 ， 必須有相適應(yīng)的說明方法 。 常見的說明方法有舉例子、分類別、作比較、列數(shù)據(jù)（列數(shù)字）、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、畫圖表（作圖表、列圖表）等 。 寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的 ， 選用最佳方法 。 采用什么說明方法 ， 一方面服從內(nèi)容的需要 ， 另一方面作者有選擇的自由 。 是采用某一種說明方法 ， 還是采用多種說明方法 ， 是采用這種說明方法 ， 還是那種說明方法 ， 可以靈活 ， 不是一成不變的 。
說明文雖是以說明為主要表達(dá)方式的一類文種 ， 但若沒有其他表達(dá)方式（如敘述、議論、描寫等）的恰當(dāng)配合 ， 則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務(wù)；而從學(xué)習(xí)寫作說明文的角度講 ， 如果能確切了解表達(dá)方式的綜合運用在說明文中的重要作用 ， 注意準(zhǔn)確使用敘述、議論等方式來輔助說明 ， 說明文就能寫得有聲有色 ， 文采斐然 。
說明文特點
說明文體的首要特點是知識性 ， 即著眼于解說和傳播某種已經(jīng)得到公認(rèn)的知識 ， 而不是像議論文體著眼于通過論證或爭辯以確立論點（濃縮的知識） ， 也不是像記敘文著眼于表情達(dá)意 。
說明文體的第二個特點是科學(xué)性 ， 即在介紹、解說、傳播知識時必須科學(xué) ， 能準(zhǔn)確地反映客觀事物的實際及其規(guī)律性 ， 不允許任何的主觀隨意性 。 通過準(zhǔn)確的定義、恰當(dāng)?shù)恼摂?、合理的區(qū)分、明確的解說 ， 給讀者以科學(xué)的知識 。
說明文體的第三個特點是說明性 ， 即以說明為主要表達(dá)方式 。 說明的語言比起記敘的個別性來說 ， 它注意的是普遍性；比起議論的抽象性來說 ， 它注意的是具體性；比起記敘的可感性和議論的邏輯性來說 ， 它注意的是明白性 。 說明是普遍意義上具體而明白無誤地介紹、解說某種客觀事物的語言形式 。 說明性還體現(xiàn)了說明文體的目的 ， 即通過如實的解說 ， 讓人明事相懂物理 ， 給人以知 ， 教人以用 ， 而不是像議論文通過邏輯論證 ， 曉人以理 ， 導(dǎo)人以行 ， 也不像記敘文通過形象刻畫 ， 動人以情 ， 示人以范 。
說明文定義
說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁 。 它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性 。
說明文雖然是以說明為主要表達(dá)方式的一類文種 ， 但若沒有其他表達(dá)方式(如敘述、議論、描寫等)的恰當(dāng)配合 ， 則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務(wù)；而從學(xué)習(xí)寫作說明文的角度講 ， 如果能確切了解表達(dá)方式的綜合運用在說明文中的重要作用 ， 注意準(zhǔn)確使用敘述、議論等方式來輔助說明 ， 說明文就能寫得有聲有色 ， 文采斐然 。 （節(jié)選自《應(yīng)用寫作》雜志2000年第3期《說明文中表達(dá)方式的綜合運用》）
說明文實用性很強 ， 它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等 。
說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能 ， 解釋事物的原理、含義、特點、演變等 。
文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識的說明文 。
編輯本段說明文的特點
說明文的特點是“說” ， 而且具有一定的知識性 。 這種知識 ， 或者來自有關(guān)科學(xué)研究資料 ， 或者是親身實踐、調(diào)查、考察的所得 ， 都具有嚴(yán)格的科學(xué)性 。 為了要把事物說明白 ， 就必須把握事物的特征 ， 進(jìn)而揭示出事物的本質(zhì)屬性 ， 即不僅要說明“是什么” ， 還要說明“為什么”是這樣 。 應(yīng)用性說明文一般只要求說明事物的特征 ， 闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質(zhì) 。
