第三 ， 加強(qiáng)對周邊環(huán)境的綜合治理 ， 努力營造良好的社會育人環(huán)境 。 要讓學(xué)生自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、電子游戲房和其他未成年人不宜進(jìn)入的場所 ， 增強(qiáng)道德自律和對不良誘惑的免疫力 。 還要積極爭取有關(guān)部門的支持和關(guān)心 ， 加大校園周邊環(huán)境的整治 ， 形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面 。
小學(xué)德育工作計劃 篇3 一、指導(dǎo)思想
牢固樹立“德育為先 ， 育人為本”的理念 ， 深入貫徹《太倉市中小學(xué)德育工作意見》會議精神 ， 以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo) ， 以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo) ， 以豐富多彩的活動為載體 ， 針對我校實(shí)際情況 ， 創(chuàng)新性地開展德育工作 ， 使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合 ， 探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)的新舉措 ， 使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中 。 創(chuàng)建安全和諧的校園氛圍 ， 提高德育實(shí)效性 ， 扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校德育工作 ， 走德育工作的特色之路 。
二、工作重點(diǎn)
1.以班主任例會和青年班主任沙龍為抓手 ， 建設(shè)一支善于學(xué)習(xí) ， 具有較強(qiáng)管理能力的德育工作者隊伍 ， 提高德育工作者的管理水平和管理實(shí)效 。
2.加強(qiáng)德育常規(guī)工作管理 ， 完善德育制度 ， 強(qiáng)化德育課程的建設(shè) ， 特別是班隊課建設(shè) ， 推動德育工作在繼承與創(chuàng)新中不斷發(fā)展完善 。
3.繼續(xù)深化德育主題教育活動 ， 細(xì)化德育工作內(nèi)容 ， 豐富德育內(nèi)涵 ， 增強(qiáng)德育工作科學(xué)性、實(shí)效性、針對性、主動性 。
4.繼續(xù)完善家長學(xué)校建設(shè) ， 挖掘家長和社區(qū)資源 ， 探索社區(qū)、家庭、學(xué)校互動新機(jī)制 ， 探索家庭教育課程化建設(shè) 。
5.優(yōu)化心理健康教育 ， 利用好心理健康資源庫 ， 加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育調(diào)研和指導(dǎo) ， 積極創(chuàng)設(shè)心理教育的環(huán)境和課程化建設(shè) 。
三、主要工作
（一）加強(qiáng)德育隊伍建設(shè) ， 全面提高德育隊伍素質(zhì)
1.大力加強(qiáng)班主任隊伍的建設(shè)和管理 。
（1）加強(qiáng)班主任的責(zé)任感 ， 規(guī)范班級管理工作 。 班主任的思想道德素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和組織管理能力 ， 直接影響班級管理工作的開展 。 每位班主任都要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識 ， 自覺履行《班主任工作職責(zé)》和《班主任工作一日常規(guī)》 ， 提高工作的積極性和主動性 。
（2）加強(qiáng)班主任工作方法培訓(xùn) 。 抓實(shí)班主任校本培訓(xùn) ， 利用每兩周一次的'班主任例會 ， 加強(qiáng)班主任工作藝術(shù)的指導(dǎo) ， 通過校內(nèi)班主任經(jīng)驗(yàn)分享 ， 邀請校外班主任工作專家來校指導(dǎo) ， 走出去參觀學(xué)習(xí) ， 班主任工作沙龍等學(xué)習(xí)機(jī)制 ， 提升班主任工作的水平 。 積極做好新班主任崗前培訓(xùn)（如班主任工作手冊的填寫、學(xué)生常規(guī)管理、家校聯(lián)系等方面）通過組織新教師參加學(xué)校的啟智論壇、外出培訓(xùn)、骨干教師講座等方式來進(jìn)行新班主任在職培訓(xùn) 。
（3）加強(qiáng)青年班主任的成長 。 通過每月1次的青年班主任沙龍活動 ， 邀請校級骨干班主任與青年班主任一起面對面交流 ， 每次爭對1個班級管理理念 ， 進(jìn)行探討交流 ， 達(dá)到促進(jìn)新任班主任成長的目的 。 并且實(shí)行傳幫帶 ， 讓一批有能力、有奉獻(xiàn)精神的 ， 有著豐富德育工作經(jīng)驗(yàn)的教育工作者帶領(lǐng)新畢業(yè)的老師 ， 扎實(shí)開展班級輔導(dǎo)工作 ， 提高新教師的工作實(shí)效 。
2.堅持全員育人制度不動搖 。
引導(dǎo)教師切實(shí)履行師德規(guī)范 ， 樹立“全員育人” ， “時時處處事事育人”的意識 。 讓學(xué)校的每一個崗位和每一個人員意識到自己的育人任務(wù) ， 并切實(shí)承擔(dān)自己的職責(zé) 。 鼓勵教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn) ， 以激勵為主 ， 用好“道德幣” ， 鼓勵教師在各個場所看到學(xué)生們有好的表現(xiàn)時 ， 哪怕是一點(diǎn)一滴 ， 就可以給學(xué)生敲上一個“道德幣” ， 從而打造“尊重為本 ， 激勵為主”的校園育人氛圍 。
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