【荷花課文三年級(jí)下冊(cè)】三年級(jí)下冊(cè)語文課文—《荷花》
清早 ， 我到公園去玩 ， 一進(jìn)門就聞到一陣清香 。 我趕緊往荷花池邊跑去 。
荷花已經(jīng)開了不少了 。 荷葉挨挨擠擠的 ， 像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤 。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來 。 有的才展開兩三片花瓣兒 。 有的花瓣兒全都展開了 ， 露出嫩黃色的小蓮蓬 。 有的還是花骨朵兒 ， 看起來飽脹得馬上要破裂似的 。
這么多的白荷花 ， 一朵有一朵的姿勢(shì) 。 看看這一朵 ， 很美；看看那一朵 ， 也很美 。 如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫 ， 那畫家的本領(lǐng)可真了不起 。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花 ， 穿著雪白的衣裳 ， 站在陽光里 。 一陣微風(fēng)吹來 ， 我就翩翩起舞 ， 雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng) 。 不光是我一朵 ， 一池的荷花都在舞蹈 。 風(fēng)過了 ， 我停止了舞蹈 ， 靜靜地站在那兒 。 蜻蜓飛過來 ， 告訴我清早飛行的快樂 。 小魚在腳下游過 ， 告訴我昨夜做的好夢(mèng)……
過了一會(huì)兒 ， 我才記起我不是荷花 ， 我是在看荷花呢 。
《荷花》一課 ， 是省編義務(wù)教育五年制第六冊(cè)第六單元的第二篇課文 。 是一篇寫景抒情的文章 。 課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象 ， 贊美了荷花的美麗 。 再現(xiàn)了如詩如畫的大自然美景 。 全文共五個(gè)自然段 。
作者以觀察的程序?yàn)榫€索敘寫 。 課文內(nèi)容可分為兩大部分：第一部分(1—3節(jié)) ， 寫的是作者從看荷花的角度 ， 對(duì)荷花進(jìn)行直接記敘描寫 。 作者由‘“聞”到“清香” ， 來到荷花池邊 。 乍看荷花 ， 有的“初放” ， 有的“盛開” ， 有的“含苞欲放 。 ”再細(xì)看 ， 那亭亭玉立的荷花姿勢(shì)各不相同 。 接著通過假設(shè)“一大幅活的畫” ， 圍繞一個(gè)“活”字 ， 展開想象 ， 轉(zhuǎn)入對(duì)荷花動(dòng)態(tài)的描繪 ， 這是課文的第二部分(4—5節(jié)) 。
作者從想象的角度 ， 對(duì)荷花進(jìn)行比喻性描寫 。 進(jìn)一步描繪了荷花的美麗 。 課文作者因景入情 ， 以情觀景 ， 情景變?nèi)?。 不僅寫出了荷花的豐姿 ， 而且寫出了荷花的神韻 ， 佼讀者既賞心悅目 ， 又有身臨其境的感覺 。
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