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【推薦】幼兒小班班級工作計(jì)劃四篇( 三 )

小知識


二、家長工作情況
在家長工作方面我們力求做到以下幾點(diǎn)：
1、 多與家長溝通 ， 縮短之間距離
教師是家長溝通工作的主導(dǎo)者 ， 不要等幼兒在幼兒園里發(fā)生了事情才與家長進(jìn)行溝通 ， 這樣家長會不理解 ， 甚至?xí)o教師或幼兒園帶來麻煩 ， 造成不好的負(fù)面影響 。 所以我們隨時細(xì)心地觀察家長的需要、甚至表情臉色等情緒變化 ， 利用電訪、家訪及時做好思想和行動上的溝通 ， 縮短教師與家長之間的距離 ， 使家長樂意把自己的想法 ， 煩惱主動和教師溝通 ， 請求教師的幫助 。 并開辟了“育兒苗圃” ， 以便能更好與家長相互了解 ， 及時反饋幼兒在園在家全面的情況 。
2、用真誠的心去換取家長的信任
作為一名幼兒教師 ， 就要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識 ， 即明確自己在家長溝通工作中承擔(dān)的任務(wù)——建構(gòu)心靈的橋梁 。 讓家長密切配合幼兒園 ， 關(guān)注幼兒園的工作 ， 使得家園關(guān)系更為密切 。 面對幼兒園發(fā)生的一切事情 ， 我們都要勇敢地去面對 ， 想辦法去解決 ， 消除隱患 ， 只要自己做的事情是公正、平等、對得起孩子 ， 用自己的真誠去換取家長的信任 ， 任何事情家長都會理解的 。
3、與家長溝通時 ， 注意說話的方式方法要有藝術(shù)性
在與家長交流時 ，
教師說話一定要注意方式方法 ， 不能直截了當(dāng)?shù)貙议L說孩子不好 ， 可采取先說孩子好的方面 ， 再說到孩子不足或需要改進(jìn)的方面 ， 讓家長先了解孩子好的一面 ， 再知道孩子不足之處 ， 這樣一來家長就容易接受 ， 樂意配合教師教育孩子教育目的向反 。 這種交流方式便于家長接受老師的意見、建議 ， 同時讓家長看出老師說話的藝術(shù)性 ， 教育孩子的方法 ， 從而尊重老師、支持老師、配合老師的教育 ， 達(dá)到更好的家園共育 ， 促進(jìn)兒童的全面發(fā)展 。
三、個別幼兒工作情況
1、 體弱幼兒
班上有幾位體弱多病、身體瘦小的幼兒：陳約瑟、袁頂天天、胡駿、張靖、鄭健恒等小朋友 ， 經(jīng)常容易感冒 ， 咳嗽 。 我們老師在平時也特別注意對他們的護(hù)理 ， 隨時注意他們的冷暖 ， 特別是在早鍛時注意他們的衣著 ， 運(yùn)動量 ， 以及塞入干毛巾 ， 這學(xué)期在身體素質(zhì)方面有了明顯的好轉(zhuǎn) 。 查溫吉吉、卜峰小朋友是我班的肥胖兒 ， 在本學(xué)期我們嚴(yán)格把好飲食關(guān) ， 配合衛(wèi)生保健老師對其進(jìn)行積極的矯治 ， 對貧血幼兒李金鵬進(jìn)行加餐 ， 做好過敏兒的飲食工作 。 通過努力 ， 營養(yǎng)不良的狀況得到了顯著的改善 。 &nbs
【【推薦】幼兒小班班級工作計(jì)劃四篇】 p; 并通過食譜介紹讓幼兒了解人體所需的各種營養(yǎng)都在每天的菜肴里 。 因此 ， 大多數(shù)幼兒在園的情況有了好轉(zhuǎn) ， 但是在家里的轉(zhuǎn)變就不大 ， 出現(xiàn)“兩面派”的現(xiàn)象 ， 甚至有的幼兒到了家里晚飯也不肯吃光吃零食 。 在下學(xué)期要改進(jìn)這個情況 ， 首先做好家
長的工作 ， 轉(zhuǎn)變觀念 ， 家園共同努力來扭轉(zhuǎn)這個狀況 ， 使幼兒身心健康發(fā)展 。
2、 有攻擊性幼兒
余浩峰、丁凱、彭遵遵、卜峰、鄭浩等幼兒平時比較頑皮 ， 有攻擊行為 ， 我們平時特別注意他們的行動 ， 以免傷害他人 ， 但在本學(xué)期的改變不明顯 。 因此我們在下學(xué)期要重點(diǎn)引導(dǎo)他們 ， 感染他們 ， 并及時與家長交流、密切配合 ， 規(guī)范他們的行為 。
3、內(nèi)向幼兒
對梁彤彤、張靖、熊露等比較內(nèi)向的幼兒 ， 除了家訪了解他們的情況外 ， 還通過唱歌、游戲、講故事等活動 ， 吸引、激發(fā)他們說話和表現(xiàn)的欲望 ， 鼓勵他們大膽、自由的說話、游戲 。 我們注重的是與家長達(dá)成共識 ， 不管在家里還是在幼兒園都要堅(jiān)持以正面鼓勵引導(dǎo)孩子 ， 盡量讓孩子多開口 ， 多說話 ， 以提高孩子語言表達(dá)能力 。 通過一學(xué)期的努力 。 張靖、熊露等有了明顯進(jìn)步 ， 回家后能說說幼兒園發(fā)生的事 ， 家長對于這方面的進(jìn)步感到很高興很滿意 。

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