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【推薦】幼兒小班班級(jí)工作計(jì)劃四篇( 二 )

小知識(shí)


2、本學(xué)期我們?yōu)榱思ぐl(fā)幼兒的探索精神 ， 將學(xué)習(xí)中沒解決的延伸到區(qū)域活動(dòng)中 ， 鼓勵(lì)幼兒自己玩 ， 發(fā)現(xiàn)玩的方法 。 在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)孩子的運(yùn)用多種官感感知如：摸一摸、聽一聽、看一看、玩一玩、嘗一嘗、聞一聞等方法來發(fā)現(xiàn)一些事物簡單的特征 ， 但我班有許多幼兒仍離不開老師的幫助 ， 經(jīng)常聽到求助者的呼叫聲“老師 ， 我不會(huì)” ， “老師 ， 這個(gè)怎么玩？” 。
3、每天的早鍛活動(dòng)是幼兒最開心的 ， 他們能自由大膽的選擇各類自己喜歡的器械進(jìn)行爬、鉆、跑、跳、走等動(dòng)作 。 此外 ， 很多幼兒對(duì)一些復(fù)雜、完善的動(dòng)作有了嘗試 ， 獲得成功 。 大多數(shù)幼兒能有節(jié)奏的做動(dòng)作 ， 自我保護(hù)意識(shí)也有所增強(qiáng) 。 但個(gè)別
幼兒在日常生活中走路不穩(wěn)容易摔跤 ， 碰撞等不安全的傾向發(fā)生 ， 需要我們進(jìn)行個(gè)別教育 。 另外 ， 在下學(xué)期中 ， 我們還將有目的的引導(dǎo)一些動(dòng)作發(fā)展較慢的幼兒 ， 讓他們在同伴的帶領(lǐng)、引導(dǎo)提高運(yùn)動(dòng)能力 ， 如：袁頂天天、彭茜茜、卜峰等 。
（三）表達(dá)與表現(xiàn)
1、通過本學(xué)期的鼓勵(lì)、引導(dǎo)、嘗試 ， 我班大部分幼兒樂意大膽地用語言表達(dá) ， 表達(dá)自己的一些意愿 ， 語句雖簡單 ， 但有了一些連貫性 ， 易理解和通順 ， 但整個(gè)班級(jí)水平不是很好的 ， 仍處于含糊不清、斷斷續(xù)續(xù)的 ， 比較嚴(yán)重的現(xiàn)象是 ， 在陌生人面前不愿表達(dá) ， 特別是內(nèi)向的幼兒：劉心語、熊露、彭遵遵、陳侃言、梁彤彤等幼兒在下學(xué)期加強(qiáng)引導(dǎo) ， 給予多鍛煉的機(jī)會(huì) 。
2、我班幼兒對(duì)于聽故事很感興趣 ， 并能聽懂普通話 ， 而且會(huì)跟著老師一起講故事 ， 個(gè)別幼兒還會(huì)看圖自編故事 。 但有個(gè)別幼兒仍不能在集體中安靜地聽老師或同伴講話 ， 不能較安靜、認(rèn)真、有序地嘗試翻看一些簡單的故事 ， 堅(jiān)持性不夠 。 所以我們已意識(shí)到將這一習(xí)慣的培養(yǎng)列入下學(xué)期的重點(diǎn)教育目標(biāo)是迫切和必要的 。 同時(shí) ， 在介紹自己的意途、想法或作品時(shí) ， 我班幼兒比較薄弱 ， 絕大部分孩子表達(dá)的語言斷斷續(xù)續(xù) ， 過于簡單、不完整 ， 需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā) 。 當(dāng)然 ， 也有幾個(gè)幼兒在語言方面發(fā)展的比較快如：郭愷冰、王宇寧、陳約瑟、丁凱等 。 針對(duì)這種現(xiàn)象我們也會(huì)因材施教 ， 對(duì)不同層次的幼兒提出不同的要求 ， 有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo) ， 讓他們在自己原有水平上獲得發(fā)展 ， 以此提高整個(gè)班級(jí)的表達(dá)能力 。
3、隨著幼兒年齡的增長 ， 孩子們的表現(xiàn)表達(dá)方式也越來越多 。 他們喜歡用聲音、動(dòng)作、制作、畫畫等表現(xiàn)方式來表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和情感 。 我班幼兒喜歡音樂、繪畫、紙藝、兒歌活動(dòng) ， 能大膽地涂畫 ， 和同伴一起表演兒歌、歌曲 。 他們喜歡模仿老師的動(dòng)作和語言 ， 少了示范 ， 很多孩子就難以表現(xiàn) 。 但他們對(duì)涂涂畫畫、剪剪貼貼、唱唱跳跳、說說念念活動(dòng)很感興趣的而且還很投入 ， 缺乏在集體面前自信、
大膽、自然地表達(dá)自己的情感 。 同時(shí)還存在兩極分化的現(xiàn)象 ， 有一部分幼兒極樂意表現(xiàn)自己 ， 而有極少數(shù)幼兒不感興趣 ， 不樂意表現(xiàn)自己 。 故在下學(xué)期多鼓勵(lì)他們 ， 讓他們也能大膽地表現(xiàn)自我 ， 相信有了興趣 ， 就會(huì)改變一切的 。
4、幼兒的想象創(chuàng)造出現(xiàn)了一些萌芽的狀態(tài) ， 但是 ， 他們還是習(xí)慣于模仿 ， 習(xí)慣于按老師的方法去做 ， 這與孩子缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)是密切相關(guān)的 。 所以 ， 在下學(xué)期利用多種途徑、手段 ， 創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo) ， 激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的欲望 。 提高幼兒想象創(chuàng)造的能力 ， 相信隨著年齡的增長 ， 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富 ， 會(huì)有所進(jìn)步的 。

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