2、組織學生參加好入學教育，包括行為常規(guī)、生活常規(guī)、學習常規(guī)、安全知識講座、革命傳統(tǒng)教育、禮儀教育等，并要求寫好學生個人軍訓和入學教育小結(jié) 。
分層教學可分識記、閱讀、寫作三個部分，在教學中，教師要對學生分層;授課時教學分層、輔導分層、作業(yè)分層等 。每個部分對上、中、下三個層次的學生有不同的要求 。(比如作文實行“達到”目標，下等水平的學生要求達到40分，中等水平學生44分或以上，優(yōu)等生達到48分以上)那個層次的學生達不到要求，要進行鞏固性訓練 。
充分發(fā)揮多媒體的作用
教學時可以充分利用多媒體設備，優(yōu)化課堂教學結(jié)構，增大課堂學習容量，提高課堂教學的效率和效果 。挖掘?qū)W生非智力因素，如：
1、進行賞識教育，培養(yǎng)學生的自信心;
2、經(jīng)常找學生談心，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑;
3、在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前，關心學生;
4、對學生進行細致的心理輔導 。
篇10：教師學期工作的總結(jié)報告教師學期工作的總結(jié)報告
一、思想品德方面：
在一年的教育教學工作中我能認真學習國的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生 。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為 。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎 。
二、教育教學方面：
一年來我一直擔任高年級的語學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法 。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵 。
在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主 。首先，必須尊重學生 。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果 。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究 。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路 。
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想 。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視 。要解決這個題必須實行分層分小組合作的`方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務 。
3、明確學習目標 。
教學最忌千篇 一律，容易使學生厭煩 。如果千篇 一律地字詞教學，課分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課也不知自己這堂課進步了多少 。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成 。他們有這個能力而且有各自獨特的方法 。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程 。課分析看是那一類體，新的體傳授給新的方法 。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決 。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難題，穴道哪些解決題的方法 。這樣課堂才能實效高效 。
4、規(guī)范作業(yè) 。
學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高 。通過規(guī)化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚 。養(yǎng)成良好的學習習慣 。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成 。養(yǎng)成學生良好的學習習慣 。
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