（3）教育教學(xué)技巧方面的培訓(xùn) 。 每周由教研組長組織學(xué)習(xí)， 教研活動內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課探討；園外參觀學(xué)習(xí)、教學(xué)反思評比、教育故事演講等 。 采用攝像讓實踐者參與評比過程， 實踐活動的教師通過錄像觀察自己的教育行為， 更清晰地了解幼兒的活動情況， 通過這樣的“實踐反思”讓教師對已有的教育觀念、教育行為進行修正、替換、增減， 提高研究的目的性和實效性， 切實提高教師教育教學(xué)技能 。 通過不同形式、不同方法讓新老教師通過教研活動都要有所成長 。 期望通過教研活動既能培養(yǎng)一專多能的教師， 培養(yǎng)新的骨干教師， 又能探索出一些教研的方法， 提高教研的質(zhì)量， 并能通過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量， 達到以研促教的目的 。 使大家接觸更多的幼教信息， 有機會得到更進一步的成長 。
3、開展好幫帶工作 。
幫帶活動也是幫助教師提高教學(xué)能力的一塊陣地， 幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導(dǎo)活動， 老教師每人幫帶兩名以上的教師， 特長教師每人找一人為互助對象， 利用業(yè)余時間幫帶， 形成共同學(xué)習(xí)的氛圍， 加快進步的步伐 。 幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄， 為今后的幫帶提供參考 。
（二）優(yōu)化一日保教常規(guī) 。
1、本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度 。
教育質(zhì)量是幼兒園工作的生命線， 要抓好教學(xué)工作進一步完善教學(xué)常規(guī)中的各項規(guī)章制度， 強化內(nèi)部管理， 端正教風(fēng)， 將教學(xué)常規(guī)變成教師自覺的行動 。 幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著新的崗位調(diào)整發(fā)生了新的變化， 本學(xué)期， 我們將結(jié)合實際完善保教常規(guī)檢查制度， 使其更具有操作性 。 要解決的問題是：怎樣將《規(guī)程》中的一日保教常規(guī)體現(xiàn)在我們的保教每一線和保教管理中， 怎樣進行有效的檢查與評價， 既能對保教工作進行有效的引導(dǎo)與監(jiān)督， 又能通過制度的落實和調(diào)動教師積極性 。 這學(xué)期將結(jié)合實際， 進一步解決這一問題 。
2、提前備課， 定期檢查， 每周評比 。
認真及時制定各種計劃， 堅決做到提前一周備課， 并按時上交或貼于規(guī)定的地方 。 過去兩年里， 老師們設(shè)計了一些教案保存在電腦里， 本期我們已經(jīng)可以共享 。 但是， 我們在學(xué)習(xí)的過程中， 應(yīng)該將它化為自己的東西， 這就需要教師們根據(jù)我們每天所要組織的活動、結(jié)合本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r來整理好自己的教案， 要突出活動的重難點， 并以書面的形式呈現(xiàn)出來， 教案使用時做到有橫批， 有教學(xué)后記， 有教學(xué)反思， 能有的放矢， 教學(xué)的時候針對性才會更強 。 初步探討教師合作備課和教研， 形成集體智慧， 做到備課、教具、反思分工合作， 優(yōu)化教學(xué)過程 。
3、狠抓對課堂教學(xué)的過程管理， 完善教學(xué)的規(guī)范化要求， 提高教學(xué)效率 。
園長、教研組長、保育組長要工作計劃要注重為班級計劃、教師工作計劃服務(wù)， 做到早安排， 經(jīng)常深入一線， 觀摩活動， 了解保教現(xiàn)狀， 及時有效地實施保教管理， 注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重， 對教學(xué)過程、一日保教活動進行探討， 思考并提出適宜的意見與建議， 管理中做到嚴(yán)格公正及時 。
4、課題研究不能放松 。
科研才能興園， 今年我園課題研究順利結(jié)束， 本期要結(jié)合我園開展的一些工作和本園的特色發(fā)展方向， 結(jié)合我園與實驗小學(xué)結(jié)合緊密的特色， 確定幼小銜接這一課題為研究內(nèi)容， 開學(xué)后第二周星期五各班制定一份落實計劃， 注重研究過程的反思、成果的收集， 放假前一周星期五上教科研課題總結(jié)， 扎實做好課題研究工作 。 做好與小學(xué)的交流， 在交流互動中， 縱向的看待孩子在中班和在一年級的共同與異性， 思考教學(xué)的適宜性， 探討中班怎樣來做好幼小銜接工作 。
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