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給學(xué)生灌輸很多的寫作技巧
為作文打分，并給予學(xué)生激勵
多給學(xué)生讀優(yōu)秀范文

這個問題如果切換到小紅書的內(nèi)容運營上，同樣值得思考，問題等同于：
用相似的邏輯，我們大致可以歸納出以下方法：

引導(dǎo)用戶操作
設(shè)計激勵機制
優(yōu)質(zhì)內(nèi)容引導(dǎo)

一、引導(dǎo)用戶操作小紅書目前有多個官方賬號，如同多位“老師” ，他們分別是薯隊長、生活薯、視頻薯、娛樂薯、美妝薯、穿搭薯、吃貨薯、校園薯、薯管家等等。每位“老師”都有不同的職責(zé)：

“薯隊長”相當(dāng)于班主任，主要引導(dǎo)用戶如何使用小紅書上的功能，包括如何拍攝視頻，如何使用官方模板進行內(nèi)容創(chuàng)作等。
“娛樂薯”、”美妝薯”、”穿搭薯”等，則相當(dāng)于語數(shù)英等不同科目的老師。他們精選用戶在這些垂直領(lǐng)域的優(yōu)秀作品，進行二次編輯，作為示范樣本，引導(dǎo)更多用戶創(chuàng)作優(yōu)秀筆記。
“薯管家”就像教導(dǎo)主任，他是社區(qū)的守護者，負責(zé)更新社區(qū)規(guī)范動態(tài) 。

在多位老師的共同協(xié)作下，小紅書的用戶更加清楚怎么創(chuàng)作內(nèi)容、什么是好內(nèi)容以及要遵守什么規(guī)范。
比如，薯隊長示范，怎么用小紅書情人節(jié)模板，制作你的情人節(jié)定制Vlog 。
生活薯二次編輯用戶的美食探店筆記，并號召大家用視頻記錄下美食之旅。用戶在視頻上添加“地點標(biāo)簽+#周末探店+@生活薯” ，就有機會被生活薯翻牌。
在官方指引下，用戶發(fā)布筆記更簡單、更明了。而且各位”老師”以視頻形式一步一步貼心教導(dǎo) ，大大降低用戶學(xué)習(xí)使用小紅書的時間成本。
二、設(shè)計激勵機制給予用戶的激勵可以分為物質(zhì)激勵和精神激勵。
小紅書搭建了一個用戶成長體系，作為用戶精神激勵的機制——從尿布薯到金冠薯，用戶一共需要經(jīng)歷10個等級。隨著等級的升高，紅薯們的外表和名稱都會有所變化。比如，第1等級是一只穿著尿布的“尿布薯” ，第5等級是一只拿著甜筒的“甜筒薯” ，而最高等級則是坐在金冠之上的“金冠薯” 。
這就好比老師給我們作文評出ABCD不同的等級，只不過作文的評級以質(zhì)量為首，而小紅書里的用戶評級，則以內(nèi)容生產(chǎn)的數(shù)量和質(zhì)量共同衡定。小紅薯們想要升級，就要發(fā)布一定數(shù)量的筆記、并且獲得贊與收藏。
與此同時，小紅書鼓勵用戶發(fā)布參加話題活動的視頻筆記，給予一定的獎勵。比如，要想晉升成為金冠薯，發(fā)布普通筆記的話，就要累計發(fā)布800篇，而且所有筆記均獲得10個收藏或50個贊；但如果發(fā)布參加話題活動的視頻筆記，只需要累計發(fā)布18篇，并且均獲得10個收藏或50個贊即可。
三、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容引導(dǎo)班主任“薯隊長”早已向大家普及過「優(yōu)質(zhì)筆記如何發(fā)」。
比如：拍攝單圖的時候，找個光線明亮清晰的地方，選個簡潔（比如純色）的背景，讓單品清晰完整地進入畫面，品牌價格等標(biāo)簽要完整，再分享使用購買心得就更好了。
再如，拍攝美味的食物，最好光線明亮，背景干凈，配色精美，還別忘了分享店名、地址和推薦理由。