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陶罐和鐵罐教案

【陶罐和鐵罐教案】一、教師導(dǎo)課
師:這節(jié)課 , 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《陶罐和鐵罐》 。 板書 , 齊讀課題
過渡:在“陶罐”和“鐵罐”之間究竟發(fā)生了一件什么事呢?
自由讀課文
二、教師提取課文主線 。
1、指名回答:課文主要講了一個(gè)什么故事?(多指幾名學(xué)生說 , 將主要內(nèi)容說清楚 。 )
2、教師從學(xué)生的回答中提取主線
國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐 , 鐵罐仗著自己堅(jiān)硬 。 常常傲慢地奚落陶罐 。 若干年后 , 陶罐從廢墟里挖出來依舊精美 , 而鐵罐卻消失得無影無蹤了
師:剛才老師從同學(xué)們的發(fā)言中注意到 , 大家都提到一個(gè)詞:“奚落”(板書)
那么誰能說說“奚落”是什么意思呢?
3、指名學(xué)生回答 。 讓學(xué)生用自己的話說 , 多請幾個(gè) 。
4、師過渡:那么在課文中鐵罐是怎樣來奚落陶罐的呢?
三、學(xué)生默讀課文:
要求:用筆畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鐵罐奚落陶罐的詞語或句子 。
老師巡視輔導(dǎo)
四、師生品讀課文2——9段 。
1、師:說說 , 你找到了哪些?
生:我找到的是“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地說 。
師:哦 , 他抓住了鐵罐的語言和神態(tài)來充分體現(xiàn)它對陶罐的奚落 , 真好!
誰能來做做“傲慢”的動作?這句話中還有哪里可以看出鐵對陶的瞧不起?
生:“陶罐子”鐵罐對陶罐的稱呼感受到了鐵罐子的傲慢
師:誰能讀一讀 , 點(diǎn)人讀 , 生評后再讀 , 全班讀

陶罐和鐵罐教案


2、你還找到了哪些句子?
過程:讀句子2
師:從哪里看出鐵對陶的奚落的?
生:“我就知道你不敢 , 懦弱的東西!”
這次鐵又是什么樣的神態(tài)(輕蔑)
誰來讀出輕蔑的語氣 , 聽到同學(xué)們讀 , 老師也想讀一讀 , 那老師來讀鐵說的話 , 你們來讀旁白好嗎?
3、鐵從傲慢變?yōu)檩p蔑 , 那接下來鐵罐會怎樣呢?找一找接下來描寫鐵的句子
生:鐵罐開始惱怒了 。 師:自己做一做 。 點(diǎn)撥:他瞪著眼 , 他還氣得手指著對方 , 他在跺腳呢(用各種動作表情形象化“惱怒”)
師:惱羞成怒的鐵奚落陶的語言一定更尖刻了 , 聽聽 , 他都說些什么?
指名讀
4鐵第三次奚落陶了 , 這使得鐵已經(jīng)生氣了 , 那接下來呢第四次鐵罐是怎么奚落陶的?
生找 , 讀
最這一次課文中沒有描寫鐵神態(tài)的詞語 , 誰能補(bǔ)充?
怒不可遏
4、同位之間分角色把鐵四次說的話讀一讀
5好 , 下面老師來引讀 , 一組讀一次話 , 第一組讀鐵罐第一次說的話 , 第二組讀第二次的話 , 清楚了嗎?
(教師引讀:鐵罐傲慢地問――、鐵罐輕蔑地說――、鐵罐惱怒地說―― , 鐵罐怒不可遏 , 說――)
鐵罐用這么刻的話來諷刺挖苦陶罐子 , 那他它憑什么奚落陶罐(鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬 , 而陶罐很容易碎 , 它只看到自己的長處 , 所以看不起陶罐 。 )
6師:真能干!鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)固(板書:堅(jiān)固) , 這是它的長處(板書:長處) , 而陶罐很容易碎(板書:易碎) , 這是它的短處(板書:短處) , 它仗著自己的長處去奚落別的人短處 。 面對鐵罐一次又一次的奚落 , 陶罐怎樣對待的呢?

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