【濟(jì)南的冬天教案 關(guān)于濟(jì)南冬天】●○ 教材處理：
《濟(jì)南的冬天》是七年級(jí)上第三單元中的第2篇課文 。 這個(gè)單元選的是描寫(xiě)四季景物的散文 ， 向讀者展示了各不相同的四季特征 。 該單元總的教學(xué)目的 ， 是要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上 ， 領(lǐng)略自然景物的美 ， 領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情 ， 理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用 ， 揣摩精彩的詞語(yǔ)、句子和段落 ， 還要練習(xí)精讀的技能 ， 并作適當(dāng)?shù)恼?。
《濟(jì)南的冬天》是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫(xiě)的一篇描繪濟(jì)南冬天美麗景色的寫(xiě)景散文 。 這篇文章描繪景物 ， 語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng) ， 多使用比喻、擬人手法 ， 融情于景 ， 表達(dá)了作者鮮明的印象和感受 。 其中描寫(xiě)最形象最生動(dòng)的是第3段和末段 。 而作者感情的抒發(fā)也非常別致 ， 非同一般 ， 不是采取直抒胸臆的方式 ， 而是采取表達(dá)一種感受的方式 ， 將自己對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情不露痕跡的依附在對(duì)景物的描寫(xiě)之中 ， 因此顯得格外自然真摯 ， 富有感染力 。
基于這樣的認(rèn)識(shí) ， 本文的教學(xué)目的定在學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)景物的方法上 ， 教學(xué)重點(diǎn)是比喻和擬人手法的運(yùn)用 ， 側(cè)重在第3段和第5段 。 教學(xué)難點(diǎn)則是作者感情的抒發(fā) 。
●○教學(xué)設(shè)想：
[教法]一是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置一系列問(wèn)題 ， 引導(dǎo)學(xué)生閱讀 ， 引發(fā)學(xué)生思維、討論 ， 使學(xué)生整體感知課文 ， 理清文章思路；二是感受課文情景交融的藝術(shù)魅力；三是拓展比較閱讀 。 本文和其姊妹篇《濟(jì)南的秋天》 ， 是作者寫(xiě)于同一時(shí)期的優(yōu)美散文 ， 描寫(xiě)不同季節(jié)的濟(jì)南 ， 傳達(dá)出同樣的喜愛(ài)和贊美之情 。
[學(xué)法]根據(jù)教法安排 ， 本課在教學(xué)過(guò)程中 ， 學(xué)生宜結(jié)合老師的指點(diǎn)引導(dǎo) ， 仔細(xì)閱讀 ， 認(rèn)真思考 ， 開(kāi)展討論 ， 從而感受濟(jì)南優(yōu)美的山水和作者對(duì)濟(jì)南的鐘愛(ài)之情 ， 感受作者運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù) ， 獲得應(yīng)有的啟發(fā) 。 拓展閱讀 ， 加強(qiáng)讀、寫(xiě)能力訓(xùn)練 。
[時(shí)間安排]本文是一篇重要的講讀課文 ， 知識(shí)具體 ， 內(nèi)容充實(shí) ， 需要掌握的東西比較多 ， 但面面俱到的講析卻不利于學(xué)生閱讀思維能力的培養(yǎng) ， 因此 ， 應(yīng)該讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥之下充分的感知課文 ， 探究獲取作者寫(xiě)景抒情的思路和巧妙的寫(xiě)作方法 ， 并能運(yùn)用所學(xué)去閱讀理解同類的文章 。 在教學(xué)上安排2節(jié)課的時(shí)間 ， 其中第一課時(shí)在整體感知、理清文脈的基礎(chǔ)上重點(diǎn)研讀第3語(yǔ)段 ， 鑒賞景物描述方法 。 第二課時(shí)體會(huì)文中的比喻句和擬人句對(duì)突出事物形神特點(diǎn)的作用 ， 如揣摩喻體選用的精妙 。 與《春》在寫(xiě)法上的對(duì)比閱讀 。
●○ 教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
①會(huì)讀會(huì)寫(xiě)“髻、鑲、藻、貯”等生字 。
②理解和運(yùn)用“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清亮”等詞語(yǔ) 。
③體會(huì)比喻、擬人等修辭方法在寫(xiě)境中的作用 ， 品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言,積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句 。
2．能力目標(biāo)
①理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙 ， 感悟景物描寫(xiě)中情與景的融合 。
②理解作者采用對(duì)比寫(xiě)法的作用 。
③培養(yǎng)自讀寫(xiě)景抒情散文的能力 。
3．情感目標(biāo)
體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南、對(duì)祖國(guó)河山真摯的思想感情 。
●○ 教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫(xiě)景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用 。
●○ 教學(xué)難點(diǎn)
景物描述方法和作者感情的抒發(fā) 。
●○ 課時(shí)安排
兩課時(shí)
●○ 課前準(zhǔn)備
①布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文 ， 掃除字詞障礙；
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