學前兒童手工活動的內涵是教師引導學前兒童使用各種手工工具和材料，用剪、撕、貼、折、塑等手段制作出平面或立體的物體形象，從而發(fā)展學前兒童動作的靈活性、協(xié)調性，培養(yǎng)他們實際操作的能力以及工作的計劃性和條理性的一種教育活動 。
由于手工能力的發(fā)展比繪畫能力的發(fā)展更受動作、認知能力以及材料等方面的影響，兒童早期手丁能力的發(fā)展較繪畫能力晚 。
學前兒童手工活動的階段：
兒童手工活動要經(jīng)歷隨意玩耍和娛樂游戲階段，模仿、體驗和嘗試階段，學習、想象和創(chuàng)造階段 。 兒童的繪畫與手工的發(fā)展有著不可分割的內在聯(lián)系 。 所以我們在兒童美術教育活動中，要注意繪畫、手工能力發(fā)展關系的內在聯(lián)系，如在石頭上進行造型創(chuàng)作、在紙的干塑作品上描繪等 。
【學前兒童手工活動的內涵】這樣有助于提高兒童的智力與造型活動能力 。 但繪畫屬于平面造型，手工則很多是屬于立體形態(tài)的創(chuàng)造，是三維立體的 。 由于兒童身心發(fā)展的水平具有階段性特征，兒童掌握繪畫進行二維造型要早于手工立體造型 。
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