1、信息技術(shù)與學(xué)科整合有助于創(chuàng)設(shè)情境 ， 激發(fā)興趣 ， 提高學(xué)習(xí)效率 。眾所周知 ， 興趣是最好的老師 。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ， 就能換起他們的探索精神和求知欲 。而多拍沒提你教學(xué)利用計(jì)算機(jī)將文字、圖像、動畫、音頻、視頻、攝影等多媒體技術(shù)整合 ， 集光、形、色于一體 ， 直觀形象 ， 新穎生動 。能讓學(xué)生直觀感受 ， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 。多樣化的展現(xiàn)形式內(nèi)容更加飽滿充實(shí) ， 也更具新引力 ， 徹底改變“教師一支粉筆,一張嘴滿堂灌“式的教學(xué)方式 。微講師為0基礎(chǔ)的老師們提供5分鐘制作微課的快速微課工具 ， 適當(dāng)?shù)奈⒄n引出知識點(diǎn) ， 讓學(xué)生更快的融入課堂 ， 課堂也更精彩 。
2、信息技術(shù)與學(xué)科整合有利于優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程 ， 提高教學(xué)效率 ?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以把抽象的知識點(diǎn)通過形、聲、情、意形象化 ， 讓學(xué)生直接感知和理解教學(xué)內(nèi)容 ， 有利于突出重點(diǎn) ， 化解難點(diǎn) ， 優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程 ， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 。微講師課堂教學(xué)系統(tǒng)可以同步錄制教學(xué)場景 ， 上課老師利用無線手寫板可以在教室的任意位置邊寫邊走 ， 重點(diǎn)、難點(diǎn)配同標(biāo)注顯示于大屏幕上 ， 并且課堂的講解標(biāo)注可以課后導(dǎo)出 ， 提供給學(xué)生課后溫習(xí) ， 加強(qiáng)知識點(diǎn)的消化和理解 。
【運(yùn)用多媒體教學(xué)的好處 運(yùn)用多媒體教學(xué)的好處簡述】3、信息技術(shù)與學(xué)科整合 ， 能利用網(wǎng)絡(luò)的交互性發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ， 提高教學(xué)效率 。現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的交互性有利于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向性和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮 ， 現(xiàn)代教育技術(shù)中多媒體具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起 ， 產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式 ， 使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望 ， 從而形成學(xué)習(xí)動機(jī) ， 產(chǎn)生激勵 ， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)導(dǎo)向功能 。而多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)打破了齊步前進(jìn) ， 解決了傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的“多邊互動 ， 因材施教”問題 ， 不至于因?yàn)橐疹櫜钌怕俣榷箖?yōu)生吃不飽 ， 也不至于因?yàn)橐疹檭?yōu)生而加快速度或加大難度而使差生吃不消 。總之,信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)整合,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性 ， 有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng),教學(xué)中教師適時運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué) ， 創(chuàng)設(shè)豐富的情境 ， 調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)過程 ， 激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí) ， 定能發(fā)揮最佳的教學(xué)效果 。
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