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什么是專業(yè)認(rèn)證,大學(xué)專業(yè)認(rèn)證是什么意思

什么是專業(yè)認(rèn)證

什么是專業(yè)認(rèn)證,大學(xué)專業(yè)認(rèn)證是什么意思


專業(yè)認(rèn)證或稱能力認(rèn)證、技能認(rèn)證或檢定是認(rèn)證的一種,指從參加認(rèn)證考試到取得合格證書或執(zhí)照的過程 , 并成為專業(yè)人士 。
專業(yè)認(rèn)證的定義:
根據(jù)國際專業(yè)管理亞太年會(huì)ATS國際認(rèn)證協(xié)定 , 對(duì)專業(yè)認(rèn)證所下的解釋與定義:
廣義: 為某一專業(yè)技術(shù)或領(lǐng)域,透過某種標(biāo)準(zhǔn)的檢定或測(cè)試,依技術(shù)難度或?qū)I(yè)程度區(qū)分為若干等級(jí),由政府單位或具公信力的專業(yè)組織所認(rèn)定核發(fā) , 用于表彰個(gè)人資格或執(zhí)業(yè)資格的證明文件 。
狹義: 所謂專業(yè)認(rèn)證分為執(zhí)照或?qū)I(yè)證書 。執(zhí)照是特定被規(guī)范的行業(yè)或業(yè)務(wù)所應(yīng)具備的資格,一般都有被立法來規(guī)范,或受業(yè)界團(tuán)體要求需符合的資格或檢定,所核發(fā)之證明文件,用來規(guī)范或要求行使該業(yè)務(wù)或行為的資格 。專業(yè)證書是代表某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)或領(lǐng)域,經(jīng)某種標(biāo)準(zhǔn)或檢定測(cè)試合格,核發(fā)給個(gè)人用來彰顯或認(rèn)可該項(xiàng)技術(shù)能力的資格證明文件 。
總體而言,執(zhí)照為許可行使某項(xiàng)業(yè)務(wù)或行為的證明 , 但依行使地或業(yè)界之不同,所要求的標(biāo)準(zhǔn)可能不同,所以執(zhí)照為屬地主義說 。專業(yè)證書是個(gè)人在某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)或能力的認(rèn)可 , 為代表個(gè)人在某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)及能力的資格或榮銜的表彰,所以專業(yè)證書為屬人主義說 。
大學(xué)專業(yè)認(rèn)證是什么意思認(rèn)證的解釋[authentication] 有職權(quán)的公務(wù)員, 承認(rèn) 某事實(shí)的存在或某文件的真確而證明它 詳細(xì)解釋 (1).辨認(rèn)并證實(shí) 。茅盾 《虛驚》 :“ 向?qū)?叫了半天的門,里邊方有人答話 。燈光在整株杉木的一排柵門后一閃,忽又沒有了 。光景 是叫人出來認(rèn)證罷?” (2).公證 機(jī)關(guān) 對(duì)當(dāng)事人提出的文件審查屬實(shí)后 給予 證明 。詞語分解 認(rèn)的解釋 認(rèn) (認(rèn)) è 分辨,識(shí)別 :認(rèn)生 。認(rèn)得 。辨認(rèn) 。表示 同意 : 認(rèn)可。認(rèn)賬 。與本來無關(guān)系的人建立 某種 關(guān)系:認(rèn)親 。認(rèn)吃虧:這事沒辦成,我認(rèn)了 。部首 :讠; 證的解釋 證 (證) è 用人物、事實(shí)來表明或斷定:證明 。保證 。證實(shí) 。作證 。對(duì)證 。論證 。人證 。物證 。憑據(jù) ,  幫助 斷定事理的 東西 :證據(jù) 。憑證 。證書 。出入證 。證章 。有詩為證 。證券 。部首:讠; 筆順編
什么是師范類專業(yè)認(rèn)證01
什么是師范類專業(yè)認(rèn)證
答:師范類專業(yè)認(rèn)證是專門性教育評(píng)估認(rèn)證機(jī)構(gòu)依照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量狀況實(shí)施的一種外部評(píng)價(jià)過程 , 旨在證明當(dāng)前和可預(yù)見的一段時(shí)間內(nèi),專業(yè)能否達(dá)到既定的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 。
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認(rèn)證的核心是保證師范生畢業(yè)時(shí)的知識(shí)能力素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求,目的是推動(dòng)師范類專業(yè)注重內(nèi)涵建設(shè),聚焦師范生能力培養(yǎng),改革培養(yǎng)體制機(jī)制,建立基于產(chǎn)出的持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量保障機(jī)制和質(zhì)量文化 , 不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)能力和培養(yǎng)質(zhì)量 。
02
師范類專業(yè)認(rèn)證的基本理念是什么?
答:師范類專業(yè)認(rèn)證理念為“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”,是師范類專業(yè)認(rèn)證工作的行動(dòng)指針,貫穿師范類專業(yè)認(rèn)證全過程 。
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(1)學(xué)生中心(Student-Centered,SC):強(qiáng)調(diào)從以“教”為中心的傳統(tǒng)模式向以“學(xué)”為中心的新模式轉(zhuǎn)變,要求遵循師范生成長(zhǎng)成才規(guī)律 , 以師范生學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展為中心配置教育資源和安排教學(xué)活動(dòng),并將師范生和用人單位滿意度作為師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù) 。
(2)產(chǎn)出導(dǎo)向(Outcome-based Education,OBE):聚焦師范生受教育后“學(xué)到了什么”和“能做什么” , 強(qiáng)調(diào)明確學(xué)習(xí)產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn),對(duì)接社會(huì)需求,以師范生學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向,對(duì)照畢業(yè)生核心能力素質(zhì)要求 , 反向設(shè)計(jì)課程體系與教學(xué)環(huán)節(jié),配置師資隊(duì)伍和資源條件 , 評(píng)價(jià)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量 。
(3)持續(xù)改進(jìn)(Continuous Quality Improvement,CQI),強(qiáng)調(diào)聚焦師范生核心能力素質(zhì)要求 , 對(duì)師范類專業(yè)教學(xué)進(jìn)行全方位、全過程跟蹤與評(píng)價(jià),并將評(píng)價(jià)結(jié)果用于教學(xué)改進(jìn) , 形成“評(píng)價(jià)-反饋-改進(jìn)”閉環(huán),建立持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量保障機(jī)制和追求卓越質(zhì)量文化,推動(dòng)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量不斷提升 。
03
師范類專業(yè)認(rèn)證的基本原則是什么?
答:師范類專業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)在工作中遵循統(tǒng)一體系、省部協(xié)同、高校主責(zé)、多維評(píng)價(jià)原則 。
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(1)統(tǒng)一體系原則:發(fā)布國家認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) , 實(shí)施整體規(guī)劃,開展機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定,規(guī)范認(rèn)證程序,嚴(yán)格結(jié)論審議,構(gòu)建統(tǒng)一認(rèn)證體系,確保認(rèn)證過程的規(guī)范性及認(rèn)證結(jié)論的一致性 。
(2)省部協(xié)同原則:教育部和省級(jí)教育行政部門加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),充分發(fā)揮專業(yè)化教育評(píng)估機(jī)構(gòu)的作用,形成整體設(shè)計(jì)、有效銜接、分工明確、分批實(shí)施的協(xié)同機(jī)制,確保師范類專業(yè)認(rèn)證工作有序開展 。
(3)高校主責(zé)原則:明確高校專業(yè)建設(shè)的主體責(zé)任 , 引導(dǎo)高校積極開展專業(yè)自評(píng),推動(dòng)建立專業(yè)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制,完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè),促進(jìn)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升 。
(4)多維評(píng)價(jià)原則:采取常態(tài)監(jiān)測(cè)與周期性認(rèn)證相結(jié)合、在線監(jiān)測(cè)與進(jìn)??疾橄嘟Y(jié)合、定量分析與定性判斷相結(jié)合、學(xué)校舉證與專家查證相結(jié)合等多種方法、多維度、多視角監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量狀況 。
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