帶教工作總結(jié)
1、在這一學(xué)期里 ， 我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任 。吳老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進(jìn)心很強(qiáng) ， 一個問題非把它“吃透”為止 ， 這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升 。
2、作為一名教師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對待每一項(xiàng)教學(xué)工作 ， 認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真開展好日常工作 。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會讓自己得到及時的充電 。平時很虛心地向同學(xué)科教師請教教學(xué)中的問題 。吳老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問 ， 在教研組的微論壇、年級的同課異構(gòu)研究、社區(qū)開放教學(xué)等活動中中 ， 吳老師態(tài)度積極，虛心請教，征求意見，通過這些活動，使其得到了較好的鍛煉 。她的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評 。吳老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解 。在平時 ， 吳老師堅(jiān)持“每課必備”的原則 ， 按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備教材備教法，而且備學(xué)生 ， 能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法 。針對班級學(xué)生的不同情況擬定教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來” 。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié) 。課外注意收集素材及知識要點(diǎn) 。
3、我與吳老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，不僅增進(jìn)友誼 ， 同時還加強(qiáng)了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時間和她一起探討教學(xué)中的疑惑 ， 對于她在教學(xué)上還認(rèn)識不深的問題，我給予耐心的講解、分析 。同時也征求她的看法和意見，共同提高 ， 就這樣，我們的這種活動方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果 。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識 ， 有創(chuàng)新的能力 。而我作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟 。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短 。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余 。
4、師徒結(jié)對也讓我毫不懈怠地努力向前 。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實(shí)自己，我覺得工作有所成效是一種幸福 ， 是一份榮耀，我會努力去追尋它 。
護(hù)理帶教工作總結(jié)護(hù)理帶教工作總結(jié)范文
做好這項(xiàng)工作是每個帶教老師義不容辭的責(zé)任，護(hù)理帶教小結(jié) 。要在臨床實(shí)踐中不斷補(bǔ)充知識，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開拓進(jìn)取的素質(zhì)，才能成為國家教育部所要求的護(hù)理人才 。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提 。因?yàn)閯?chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，求新求變 ， 積極探索的心理趨向 。創(chuàng)新意識包括強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的理想 ， 不畏艱險(xiǎn)的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素 。在臨床實(shí)踐教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生對自己教學(xué)的興趣，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力 。在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問和求新 ， 激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力 。
注意理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
必須從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā)，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化，以便執(zhí)行 。此后 ， 根據(jù)樹立的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)具體的要求，以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 ， 貫穿帶教工作的始終 。在要求明確，講解清晰，確認(rèn)學(xué)生能勝任的.情況下，鼓勵、督促學(xué)生大膽操作，放開手腳，給她們獨(dú)立鍛煉的機(jī)會；同時，要注意對其操作進(jìn)行評價與總結(jié)，對操作中出現(xiàn)的問題及時指出，及時加以解決 。
護(hù)理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科 。要結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例，還要更新知識，掌握國內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動態(tài)，介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚(yáng)并重，講授每一堂課，都應(yīng)把新概念交代清楚，深入淺出，有重點(diǎn)、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病的鑒別 。這樣 ， 學(xué)生記憶起來比較深刻 。
注重教學(xué)實(shí)踐 ， 選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
采取晨會交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯 ， 帶教老師及時進(jìn)行分析和總結(jié) 。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對護(hù)生進(jìn)行操作及理論測試、簽好實(shí)習(xí)生鑒定；護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫1篇心得體會或總結(jié)交護(hù)理部，同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進(jìn)行評價，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，作為對科室和帶 教老師年終的考核
注重臨床實(shí)踐，帶好臨床實(shí)習(xí)生
學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習(xí)，是一個學(xué)生到護(hù)士成長過程中的一個特殊階段 。學(xué)生經(jīng)過3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有一定的理論積累，但尚未實(shí)踐，還未從1名學(xué)生走向護(hù)士 ， 而這1年的畢業(yè)實(shí)習(xí)，將完成從學(xué)生到護(hù)士的初步轉(zhuǎn)變 ， 是關(guān)鍵性的1年 。進(jìn)入社會，使學(xué)生從理論知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作 ， 接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關(guān)系 ， 這就要求老師要經(jīng)常與實(shí)習(xí)學(xué)生溝通，包括溝通思想、心理活動、業(yè)務(wù)提高、對待病人的態(tài)度等諸多方面，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識與臨床結(jié)合起來 。比如觀測血壓，血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等 。要綜合分析 ， 不能只看表面，應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別，以患者每一個細(xì)微變化 ， 觀察病人集體的整體情況是一個護(hù)士的基本功，這要從實(shí)習(xí)時開始培養(yǎng) 。從日常工作的每件事抓起，在指導(dǎo)學(xué)生過程中，教師本身也是自我提高的過程 。同時，護(hù)士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人 。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳 。對病人主動熱情的態(tài)度，對病人的關(guān)心與理解，對病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理 ， 與病人的交流與溝通，都是職業(yè)道德的體現(xiàn) ， 而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學(xué)生，讓她們認(rèn)識理解并在其行為觀念中扎根，成為行為準(zhǔn)則 。
注重實(shí)習(xí)護(hù)士的自我總結(jié)
首先，看自己在實(shí)習(xí)中對中醫(yī)辨證、病因病機(jī)、中醫(yī)診斷、中醫(yī)護(hù)理措施是否得當(dāng) ， 護(hù)理結(jié)果成功與否，總結(jié)成功的護(hù)理病例，從成功中積累經(jīng)驗(yàn)，從失敗中吸取教訓(xùn) 。高尚的醫(yī)德和高超的護(hù)理技術(shù)是護(hù)理質(zhì)量的保證，醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來，在臨床實(shí)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，過硬的技術(shù)本領(lǐng) ， 是每個臨床教師的責(zé)任 。
出科前對護(hù)生綜合考核
考核包括2個方面，一方面是實(shí)習(xí)中的表現(xiàn) ， 包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面；另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試 ， 以此來檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時期的實(shí)習(xí)效果 。護(hù)生出科后，帶教老師要認(rèn)真總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)及不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)帶教工作從而提高帶教質(zhì)量 ?？傊?，臨床教師在護(hù)理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學(xué)生努力將實(shí)踐與理論結(jié)合起來，用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精益求精的護(hù)理技能，使學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個升華 。帶教工作在堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求同時，還要加強(qiáng)整個過程的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施與管理，使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據(jù)可依 。
;【帶教工作總結(jié)，護(hù)理帶教工作總結(jié)】
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