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狼孩事件體現(xiàn)了心理學(xué)的什么原理

狼孩的現(xiàn)象說明環(huán)境的重要性。狼孩從小暴露在狼群中，語言機(jī)制沒有得到發(fā)展，智力水平低下。從小生活的環(huán)境和所受教育很大程度上影響了人的一生發(fā)展，所以才導(dǎo)致將狼孩帶到人類生活中無法適應(yīng)以致最后死亡。人是遺傳基因和后天學(xué)習(xí)相結(jié)合的產(chǎn)物，兩者缺一不可，長(zhǎng)期以來，遺傳和后天學(xué)習(xí)對(duì)人的影響誰重要是心理學(xué)的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，這個(gè)例子恰好說明，對(duì)于人來說，后天學(xué)習(xí)的重要。人是社會(huì)性的動(dòng)物，社會(huì)環(huán)境對(duì)一個(gè)人又巨大的影響。社會(huì)心理學(xué)中有個(gè)概念情景動(dòng)力理論，環(huán)境和行為背景對(duì)一個(gè)人的思維，情感和行為有微妙而有力的影響。
狼孩事件體現(xiàn)了心理學(xué)的什么原理和特點(diǎn)社會(huì)心理學(xué)關(guān)于社會(huì)化的概念：社會(huì)化是個(gè)體出生后，由自然人成長(zhǎng)、發(fā)展為社會(huì)人的過程，個(gè)體同他人交往，接受社會(huì)影響，學(xué)習(xí)掌握必需的社會(huì)技能，形成自己的社會(huì)角色、人格心理，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，這是一個(gè)社會(huì)化的過程，也是自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過程。狼孩因?yàn)闆]有在社會(huì)中長(zhǎng)大，從發(fā)展心理學(xué)來說，他的嬰兒期和幼兒期的心理發(fā)展被阻滯了，因此他根本沒有機(jī)會(huì)”社會(huì)化“，自然也無法掌握”人“的習(xí)性和理性——嚴(yán)格的說是”社會(huì)人“的習(xí)性和理性。
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印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理基礎(chǔ)是( )狼孩對(duì)于心理學(xué)來說它解釋了幾個(gè)問題首先人的認(rèn)知能力是有關(guān)鍵發(fā)展期的如果錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，這些能力將無法產(chǎn)生是不可逆的破壞所以說狼孩回歸人類社會(huì)以后它學(xué)習(xí)語言有困難走路無法像正常人那樣并且不論用什么手段都無法讓狼孩學(xué)會(huì) 證明了錯(cuò)過了一些階段這些能力就無法再學(xué)會(huì)了
狼孩事件體現(xiàn)了普通心理學(xué)中的什么原理體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)一個(gè)人社會(huì)化的影響，而且還說明心理發(fā)展有關(guān)鍵期，錯(cuò)過了心理關(guān)鍵期，通過后面再怎么學(xué)習(xí)訓(xùn)練也達(dá)不到正常水平。
狼孩的故事說明了什么?1、“狼孩兒”是指從小被狼攫取并由狼撫育起來的人類幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多個(gè)，其中最著名的是印度發(fā)現(xiàn)的兩個(gè) 。狼孩和其他被野獸撫育的幼童又統(tǒng)稱為野孩兒。
2、“狼孩兒”的故事說明：人類的知識(shí)與才能不是天賦的，直立行走和言語也并非天生的本能。所有這些都是后天社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)的產(chǎn)物。

【狼孩事件體現(xiàn)了心理學(xué)的什么原理】擴(kuò)展資料：
關(guān)于發(fā)展的階段性
兒童的身心發(fā)展過程是一個(gè)不斷從量變到質(zhì)變的過程，是從漸進(jìn)性的量變到躍進(jìn)性的質(zhì)變的過程。整個(gè)發(fā)展過程表現(xiàn)出若干連續(xù)的階段，不同的階段表現(xiàn)出區(qū)別于其他階段的典型特征和主要矛盾，這就是身心發(fā)展的階段性。