知識點
一、會認字注音及組詞
霜shuāng（冰霜） 吹chuī（吹牛）
落luò（落葉） 降jiàng（降落）
飄piāo（飄動） 游yóu（游泳）
池chí（水池）
二、會寫字及組詞
春（春風）（春雨）（春日）
風（風雨）（風云）（東風）
冬（冬天）（立冬）（冬雪）
雪（大雪）（雪人）（雨雪）
花（開花）（花白）（雪花）
飛（飛鳥）（飛蟲）（飛機）
入（入學）（入口）（出入）
三、易寫錯的字
春：下面是“日” ， 不要寫成“目” 。
冬：“冬”的兩點要在豎中線上 。
雪：上面是雨字頭，第三筆要變成橫鉤，不要寫成“雨”字 。
【季節(jié)的拼音 季節(jié)的拼音怎么寫】入：撇短捺長，第二筆要長，并且要出頭 。
姓：左邊不要寫成“忄” 。
風：第二筆是橫斜鉤，要寫得穩(wěn)當 。
四、多音字
落luò（落葉）là（丟三落四）lào（空落落）
五、部首
?（雨字頭）（雪、雷、露、霜、零）
阝（左耳刀）（阿、陽、陰、陣、隊）
六、反義詞
出——入 升——降
七、字詞積累
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
八、課文分析
《春夏秋冬》是一年級下冊的之一篇識字課文，圍繞“四季”這個主題，圖文結合，呈現(xiàn)四季天氣現(xiàn)象和自然景物特點 。
全文共有8個詞語 ， 8個短語，分成四組 。之一組、第三組8個詞語，揭示了四季的代表性天氣及四季景物，第二組、第四組8個短語 ， 則告訴了我們這些景物的特點 。
8個詞語，在構詞上有又有其內在規(guī)律 。之一組4個詞語“春風、夏雨、秋霜、冬雪”，之一個字是四季的簡稱，第二個字是四季典型的天氣現(xiàn)象 。第二組4個詞語“青草、紅花、游魚、飛鳥”，雖然之一個字都是修飾作用，但“青、紅”是從顏色角度來修飾“花、草”，與植物特點相吻合，“游、飛”則是從動作角度來修飾“魚、鳥”，與動物特點相吻合 。教學時 ， 教師要引導學生發(fā)現(xiàn)這些詞語的構詞規(guī)律，幫助學生理解、掌握 ， 并能根據(jù)事物特點，學著遷移運用 。如能說出“綠樹、青藤、爬蟲”等詞語 。
8個短語，也有其內在的語言規(guī)律 。之一組4個“春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”，在之一組詞語的后面加上一個動詞 ， 精準地描述了4種天氣現(xiàn)象的特點：春風是柔軟和煦的，輕輕地吹拂大地；夏雨是急躁的 ， 劈劈啪啪地往下落；秋霜像一個孩子，從高處蹦跳著跑下來；冬雪是輕盈的，飄飄灑灑 。為四個動詞的學習注入了情感和生命 。第二組4個“池草青、山花紅、魚出水、鳥入林”，則把第三組詞語進行了情境化的描述，青草在池中，紅花開山間，游魚跳出水，飛鳥入森林 。學生讀著這樣的語言，眼前浮現(xiàn)的是一幅幅觸手可及的畫面 。
課文的插圖也很優(yōu)美，扇形的畫面形狀，水粉的繪畫手法，都帶給學生審美的享受 。圖文結合，也更有利于詞語的理解 。本識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖 ， 采用多種方式，如朗讀復現(xiàn)的 *** 、重點字——“霜”的識記和“雨字頭”的認識用微課解說的 *** 、表示動作的生字用動作演示法、“游、池”用同偏旁比較法等等，引導學生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗 ， 最終準確識字 。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的音韻美，在讀中感受大自然的美 。
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