我先板書了一個(gè)“春”字，喊孩子們組詞，這個(gè)問題比較簡(jiǎn)單 ， 所以舉手的人還是很多 。那種不愛動(dòng)腦筋不愛舉手的裝睡人 ， 你永遠(yuǎn)都是叫不醒的，我也不想理了 。等舉手的孩子組了詞，讓他們思考下這些含有“春”字的詞語都跟什么有關(guān) 。他們絕大多數(shù)都能說出答案：跟春天有關(guān)系 。板書上就順勢(shì)寫下了“春天” 。接著就提問：我們通過什么會(huì)發(fā)現(xiàn)春天來了呢？就有孩子照搬學(xué)過的知識(shí)回答 ， 也算是正確，就是知識(shí)范圍比較狹窄 。不過有個(gè)孩子說出了“春天來了，燕子從南方飛回來了 ?！弊屛依蠎寻参浚航K于有人愿意動(dòng)腦筋了！
通過層層問題遞進(jìn)，導(dǎo)入了課文學(xué)習(xí)，先由我范讀，再抽了兩個(gè)孩子起來個(gè)別讀，接著齊讀 。我其實(shí)都有點(diǎn)想放棄做預(yù)習(xí)作業(yè)了，每次都只有幾個(gè)孩子能夠按時(shí)按要求做完，太累，又浪費(fèi)時(shí)間 。本來買本資料就可以不用他們自己抄寫著完成了 ， 但是我可不敢去碰觸這個(gè)高壓線，就這樣吧？等第一個(gè)單元過去了 ， 我再看看換一下預(yù)習(xí)作業(yè)吧！
讀完課文后，讓他們自己讀明天要聽寫的詞語表里的詞語，自由讀完就抽了一個(gè)孩子起來抽讀，本來正常的這個(gè)詞語表都是不用教的 。誰讓我們班又差又沒有人管 ， 家長指望不上，還是老老實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)掃盲唄 。詞語讀完，就喊他們?nèi)芜x其中2-3個(gè)詞語來造句 。我們班寫話太差了，這個(gè)步驟就是我新增添的，看看有沒有效果吧！等一個(gè)孩子起來說話后，我就寫在黑板上，讓他們把這個(gè)句子修改并把句子寫更具體 ?？傊?，要?jiǎng)幽X筋，我們班就game over，慢慢磨吧，水滴石穿 。
句子講完就回過頭繼續(xù)讀課文，讀完之后學(xué)習(xí)第一二三自然段 。先讓女孩子們讀一二自然段，請(qǐng)男同學(xué)們思考從第一二自然段中可以體會(huì)到什么 。女孩子們讀得平鋪直敘，沒有情感，結(jié)果只有一個(gè)男孩子舉手說對(duì)了文中孩子們尋找春天的“急”，也就是興奮的心情 。又讓男孩子們懷著急切的心情讀一讀第一二自然段，理所當(dāng)然地比女同學(xué)讀得好一點(diǎn) 。勾畫出第二自然段表現(xiàn)孩子們迫不及待的心情的動(dòng)詞 ， 讓他們結(jié)合自己的動(dòng)作感受了一下文章中那些孩子們的急不可耐 。
【指望造句兩個(gè)意思 指望造句】再學(xué)習(xí)第三自然段，為什么要去尋找春天 ， 因?yàn)榇禾焓莻€(gè)害羞的小姑娘，理解下“害羞”一詞的意思，積累了“遮遮掩掩”和“躲躲藏藏”兩個(gè)AABB式四字詞語 。布置了下午放學(xué)回家路上尋找春天的作業(yè) 。就教學(xué)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字 。按照教參上，時(shí)間有點(diǎn)不夠??！粶湘V」苷業(yè)膠鮮始蟣愕慕譚?，虽葐緷定? ，但是我不想折騰了 。
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