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3.課件播放第三支走來(lái)的隊(duì)伍——小蟲隊(duì)，并出示詞語(yǔ)“蝴蝶、蜻蜓、螞蟻” 。

（1）自由讀詞語(yǔ)，觀察生字、詞語(yǔ)的特點(diǎn) ，并和同桌說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn) 。（都有蟲字旁，含蟲字旁的字大多和昆蟲有關(guān) 。）
（2）你還知道哪些含蟲字旁的生字？（蜜蜂、蜘蛛、蟋蟀等。）
4.引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用規(guī)律，發(fā)現(xiàn)一些熟字在偏旁上的相同點(diǎn)，以及它們?cè)谝饬x上的共同點(diǎn) 。
睡眼睛眉臉背腰肩
江河湖海雪霜霧雹
5.拓展鞏固。學(xué)生找一找認(rèn)識(shí)的字，有沒(méi)有形旁相同的字，看看形旁與它們的字義是否有關(guān)系。
三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用
過(guò)渡：運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一場(chǎng)比賽，小狗隊(duì)就以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)奪取了勝利。它們的支持者會(huì)是怎樣的心情呢？
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖一，說(shuō)話。
（1）觀看她的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？（高興、快樂(lè)、開心。）
（2）高興的表情是怎樣的？（生做高興的表情）
（3）日常生活中還有哪些令你高興的事？你們能跟大家說(shuō)一說(shuō)嗎？同桌相互交流后指名說(shuō) 。
生：星期六，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園玩。猴子在樹上跳來(lái)跳去，逗得我哈哈大笑。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖二，師生互說(shuō) 。
（1）你們生過(guò)氣嗎？為什么會(huì)生氣？生氣的表情是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)其他人生氣的情景嗎？
（2）“生氣”還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（發(fā)怒、發(fā)火。）
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖三，師生互說(shuō) 。
（1）說(shuō)一說(shuō)什么是害怕，做一做害怕的表情，并說(shuō)說(shuō)自己在什么情況下會(huì)害怕。
（2）“害怕”還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（驚慌、恐懼）
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖四，師生互說(shuō) 。
（1）難過(guò)的表情是怎么樣的？（生做表情）
（2）難過(guò)還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（傷心、難受。）
（3）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你會(huì)為什么事感到難過(guò)、感到傷心？（指名說(shuō)）

5.布置作業(yè)：“高興、生氣、害怕、難過(guò)”都是描述心情的，結(jié)合你的生活體驗(yàn)，拿起筆寫一寫你的心情。
四、交流回顧，自主復(fù)習(xí)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，交流上完課的收獲。（可以是知識(shí)、學(xué)習(xí)方法或感受等）
2.學(xué)生和同桌合作復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí) 。
第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
1.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī) 。
2.和大人一起讀故事《小熊住山洞》，培養(yǎng)閱讀的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀古詩(shī)，日積月累
過(guò)渡：看完運(yùn)動(dòng)會(huì)，小熊又要帶領(lǐng)大家去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)了。聽(tīng)誰(shuí)的音樂(lè)會(huì)呢？讀完古詩(shī)《畫雞》你就知道了。
1.教師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，注意節(jié)奏。
2.朗讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

（1）學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀正確，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué) 。
（2）指名試讀古詩(shī) ，注意生字詞的發(fā)音。教師隨機(jī)正音。
教師正音：“寅”是前鼻音， “裁”是平舌音，“身”既是翹舌音又是前鼻音，“生”既是翹舌音又是后鼻音。
（3）讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，同桌互讀古詩(shī)，相互糾正字音。
（4）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
3.簡(jiǎn)介作者。
唐寅（1470—1523）字伯虎，號(hào)六如居士、桃花庵主，吳縣（今江蘇蘇州）人。明代畫家、文學(xué)家。他與沈周、文徵明、仇英并稱“明四家” 。