3．第二段對“同舍生”的穿戴做了詳細的描寫，其作用是什么？
突出了“同舍生”服飾的華貴，與“我”缊袍敝衣形成鮮明對比，凸顯“我”的志趣所在 。
4．為什么“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”？請用原文語句回答 。
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 。
5．選文是寫給馬生的贈言，作者為什么要用大量的文字寫自己求學的經(jīng)歷？
變式提問：作者寫自己艱苦求學的目的何在？
作者現(xiàn)身說法，以切身經(jīng)歷勉勵馬生勤奮學習 ， 更有說服力 。
6．本文作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應如何看待這種學習態(tài)度和尊師方式？
作者家貧嗜學 ， 樂以忘憂的學習態(tài)度值得學習，在老師面前畢恭畢敬也應繼承，但不必過于拘束 ， “不敢出言”不可取，應把自己認為有道理的想法說出來，有的問題學生與老師可共同探究 。
7．從作者的成長經(jīng)歷中我們不難看出，除勤奮刻苦外，他還有許多可貴的品質值得我們借鑒，請你把體會最深的兩點寫在下面 。
①誠實守信 。作者向他人借書 ， 都會準時歸還，不違約，所以能借到更多的書讀 。②有禮有節(jié) 。作者向“德隆望尊”的“鄉(xiāng)之先達”求教時 ， 總是“色愈恭，禮愈至”，故能得到更多的收獲 。③安貧樂道 。同舍生都衣著華麗 ， 作者卻無慕艷之意 ， 堅守學習之道 。
四、文章中心
作者介紹自己的學習經(jīng)歷和學習態(tài)度，勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜?。
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