1、對(duì)兒童的了解和認(rèn)識(shí)是兒童教育的前提 。從廣義上來講，兒童教育不僅包括機(jī)構(gòu)化的教育(主要為幼兒園教育)，還包括其它非機(jī)構(gòu)化的幼兒教育，比如，家庭教育等 。而有人說：有什么樣的兒童觀就有什么樣的兒童教育 。這也為很多人所認(rèn)同 。因此，家長等幼兒教育者是否具有得當(dāng)?shù)膬和^就顯得尤為重要 。
2、社會(huì)主導(dǎo)形態(tài)的兒童觀，學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀和大眾意識(shí)形態(tài)的兒童觀 。從字面意義上來看，社會(huì)主導(dǎo)形態(tài)的兒童觀是占主導(dǎo)地位的人們所持有的兒童觀 。
3、學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀是學(xué)術(shù)界人士所持有的兒童觀;而大眾識(shí)形態(tài)的兒童觀則是普通大眾對(duì)兒童的看法 。三者之間并不是孤立的，而是相互滲透、相互影響的關(guān)系 。
【學(xué)前教育兒童觀是什么 有幾種呢】4、社會(huì)主導(dǎo)形態(tài)的兒童觀和學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀要通過大眾意識(shí)形態(tài)的兒童觀直接作用于兒童 。同時(shí)，學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀在三者之間具有至關(guān)重要的作用 。從某種程度上說，學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀可以對(duì)其他兩種兒童觀有一定的引導(dǎo)、支持和糾正等作用 。
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