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李白詩篇萬口傳全詩 李杜詩篇萬口傳至今已覺不新鮮中的李杜是誰( 三 )


《水口行舟》
昨夜扁舟雨一蓑,滿江風(fēng)浪夜如何?
今朝試卷孤篷看,依舊青山綠樹多 。
“夜如何”表現(xiàn)了作者對(duì)夜間風(fēng)浪的擔(dān)憂,“今朝”句表現(xiàn)詩人想知道又有顧忌的復(fù)雜心理,最后一句則疑慮打消,無限欣喜 。再如蘇軾
《浣溪沙》
風(fēng)壓輕云貼水飛,乍晴池水燕爭(zhēng)泥 。沈郎多病不勝衣 。
沙上不聞鴻雁信,竹間時(shí)聽鷓鴣啼 。此情惟有落花知 。
詩歌中表現(xiàn)的人物的思想感情,我們可以從作者自身三個(gè)角度去分析,上聯(lián)中,天氣轉(zhuǎn)晴,燕子嬉戲追逐,好不熱鬧,但作者卻是疾病纏身,十分愁苦;由“沙上不聞鴻雁信”可以知曉作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念;由最后一句可知作者孤單寂寞的心理感受 。
再如李白的
《子夜吳歌》
長(zhǎng)安一片月,萬戶搗衣聲 。
秋風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情 。
何日平胡虜,良人罷遠(yuǎn)征 。
由首聯(lián)我們可以了解作者對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的同情,由“何日”句則表現(xiàn)了詩人站在戰(zhàn)士家人的立場(chǎng)上,對(duì)長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)十分的厭惡和抱怨,希望早日結(jié)束征戰(zhàn),同時(shí)也表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念,渴望團(tuán)聚的感情 。這樣從作者、思婦、戰(zhàn)爭(zhēng)、征人幾個(gè)角度來分析詩歌的思想感情,就比較全面,不容易遺漏了 。
8、注意同一感情用多個(gè)近義詞語表達(dá) 。
在表現(xiàn)思想感情時(shí),有許多相近的詞語,但是,在試卷的答案中,卻不可能都包括,只可能就其中的一個(gè)或兩個(gè)加以運(yùn)用,這樣,在閱卷的過程中,閱卷人往往按照標(biāo)準(zhǔn)答案閱卷,如果不是答案上的詞語,極容易忽略該得分的點(diǎn),建議學(xué)生在答題時(shí)用多個(gè)詞語來表達(dá)一個(gè)意思,提高得分的幾率,當(dāng)然,不可過多 。如凄涼、凄清、凄婉,高興、愉悅、欣喜、喜悅,悲憤、氣憤、憤怒等 。宋人謝枋得
〈武夷山中〉
十年無夢(mèng)得還家,獨(dú)立青峰野水涯 。
天地寂寥山雨歇,幾生修得到梅花 。
注解:詩人曾力抗元軍,后隱居,妻女被俘,又被元脅迫至燕京,絕食而亡 。
表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家危亡、家庭破敗,妻離子散的悲傷,哀怨痛苦之情,以及自己傲岸、不屈、堅(jiān)貞的情操 。
9、注意標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語的準(zhǔn)確運(yùn)用 。
有時(shí)一個(gè)術(shù)語代表、引領(lǐng)一個(gè)得分點(diǎn),閱卷人往往從考生的答案中尋找相應(yīng)的術(shù)語,如果找不到,即使內(nèi)容和答案相似,也可能不得分,這一點(diǎn)不可忽視 。例如表現(xiàn)了、表達(dá)了、刻畫了、揭示了、抨擊了、揭露了、展現(xiàn)了,豐富了、塑造了、流露出、等等,還有這些詞語的修飾詞語如鮮明地、生動(dòng)地、深刻地、形象地、清晰地、全面地、無情地、貼切地等等,一般用于運(yùn)用手法的作用、詩歌的主題、詩歌字詞運(yùn)用的妙處等 。如梅堯臣
《陶者》
陶盡門前土,屋上無片瓦 。十指不沾泥,鱗鱗居大廈 。
詩歌通過陶者和富者的強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比,深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理,表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情 。再如孟浩然
《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》
八月湖水平,涵虛渾太清 。氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城 。
欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明 。坐觀垂釣者,徒有羨魚情 。
詩歌頷聯(lián)中的“蒸”“撼”二字歷來為人稱道,因?yàn)樗麄冃蜗笊鷦?dòng)地表現(xiàn)了洞庭湖氣勢(shì)磅礴、水波浩蕩的樣子 。
10、留意試題設(shè)計(jì)的陷阱,注意分析仔細(xì)全面 。
學(xué)生易犯的錯(cuò)誤有斷章取義、瞻前不顧后、忽視反語、思維定勢(shì)等 。如在學(xué)習(xí)曹操《短歌行》時(shí)學(xué)生歸納詩歌的主題是感嘆時(shí)光流逝,人們要珍惜光陰,就是沒有對(duì)詩歌全面的分析把握,只是對(duì)前面進(jìn)行了分析,對(duì)后面的“月明星稀------天下歸心”沒有把握 。

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