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信息技術(shù)課是什么課 信息技術(shù)課怎么上( 三 )

云知道


學(xué)生：學(xué)生更具自己的理解提出自己的建議 ， 然后告訴學(xué)生這是ASC表達(dá) ， 請同學(xué)根據(jù)ASCII編碼 ， 轉(zhuǎn)換成英文 。
設(shè)計意圖：學(xué)生對破譯有興趣 ， 用這樣的方式可以快速的激發(fā)學(xué)生興趣 ， 完成導(dǎo)學(xué) ， 為新知學(xué)習(xí)鋪墊 。
2.新知探究
項目1：英文編碼游戲
活動要求：
(1)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢ASCII編碼,把上面的數(shù)字轉(zhuǎn)換成英文 。
(2)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò) ， 把這個意思用漢語表達(dá)出來 。
(3)模擬司令總部編碼回復(fù) ， 并以新的編碼下達(dá)十月一日國慶節(jié)戰(zhàn)備指令 。
思考：信息和數(shù)據(jù)的特點
設(shè)計意圖：通過翻譯 ， 讓學(xué)生了解數(shù)據(jù) ， 信息和他們的區(qū)別 。
新問題探究活動以及評價
活動二：回復(fù)編碼游戲
活動要求：
(1)讓學(xué)生把漢語的意思編制成ASCII編碼 ， 然后發(fā)送給同學(xué) 。
(2)接受編碼的同學(xué) ， 通過ASC編碼轉(zhuǎn)換成漢語 。
(3)同學(xué)間分小組進行成果展示 ， 相互評價 ， 討論 ， 提出修改方案 。
設(shè)計意圖：通過游戲代碼互動 ， 讓學(xué)生對數(shù)據(jù)編碼有了解 。
知識總結(jié)、拓展
分小組學(xué)生進行總結(jié) ， 教師補充 。
設(shè)計意圖：突出難點與重點 ， 對知識進行總結(jié) ， 讓學(xué)生更加了解本節(jié)課的知識 。
五、項目式教學(xué)項目設(shè)計要點
1.概述
項目式教學(xué)項目設(shè)計要能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) ， 并且具備自動評價功能 ， 這樣就需要教師選擇符合學(xué)生認(rèn)知的項目；并且學(xué)會WORDVBA程序開發(fā) ， 能對項目結(jié)果進行自動評判 ， 讓學(xué)生知道自己的操作哪里有問題 ， 然后改正；這樣就完成了學(xué)生自主學(xué)習(xí) ， 自己總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。下面是本課程一個教學(xué)項目設(shè)計：
2．項目1：英文編碼游戲
要求：通過下面的asc11ASC編碼表 ， 轉(zhuǎn)換成英文 ， 再轉(zhuǎn)換成中文：
119101102111117110100116104101101110101109121116114111111112115 。再自制表格將回復(fù)和國慶戰(zhàn)備指令的中文字答轉(zhuǎn)換成編碼 。
按照下面步驟完成項目：
(1)把上面代碼三個一組分成多組（按照下面提示完成） 。
119101.
(2)建立表格 ， 把代碼放在表格中 ， 然后查看下面的asc11代碼寫出相應(yīng)的字母（下面提示完成） 。
ASCII
119
101
字符
w
e
ASCII
字符
ASCII
字符
3把單獨的字母轉(zhuǎn)變成英文信息 。
4.評價（單擊自我評價按鈕 ， 測試自己做怎樣） 。
其中項目自評是內(nèi)置了宏代碼：可以對學(xué)生最終結(jié)果進行判斷對錯 。
六、總結(jié)
項目式教學(xué)教案的設(shè)計一般就是以任務(wù)為驅(qū)動 ， 教師把本節(jié)課內(nèi)容融合在任務(wù)中 ， 讓學(xué)生在教師設(shè)計的項目中引導(dǎo)學(xué)生自己去探索 ， 教師成為引導(dǎo)者 ， 學(xué)生成為探知者 ， 讓學(xué)生主動學(xué)習(xí) 。學(xué)生自主完成相對獨立的項目完成教學(xué)內(nèi)容和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程 ， 要緊緊圍繞信息學(xué)科核心素養(yǎng) ， 把握住項目的要點循序漸進 ， 還要通過具體的設(shè)計和實施以及反思項目教學(xué)的不足 ， 發(fā)揚優(yōu)點和尋找科學(xué)的改進規(guī)律 。這種教案設(shè)計對教師有很高的情景設(shè)置要求 ， 同時對課堂數(shù)字化環(huán)境有很高的要求 ， 大家可以按照教案設(shè)計的一般流程多設(shè)計 ， 多感悟 ， 多思考 ， 從而設(shè)計出滿意的項目式教學(xué)教案 。

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