韓越記得，沒過多久，許多灰頭土臉的家長從外面跑進(jìn)來，找自己的孩子 。她一打聽，得知幼兒園附近一所學(xué)校的土制院墻垮了 ?！拔衣犕昃投紫氯チ?，感覺一點(diǎn)力氣都沒有 ?！薄?歲的女兒在那里上學(xué)前班 。
韓越的母親把外孫女接回家 。孩子的眼神，韓越至今都還記得，“好像是有一種不認(rèn)識我的感覺，很失落” 。她叫女兒“寶貝”，女兒抬頭問她：“媽媽，你怎么還不來？我是最后一個(gè)跑出來的 。我覺得你會(huì)來接我 ?！?br />
“那是一種本能，作為教育者的一種本能 ?！表n越說 。“我不是沒想起來女兒，是完全沒有時(shí)間去想 ?！?br />
在那場災(zāi)難中，韓越女兒所在的學(xué)校，有兩個(gè)孩子受了重傷 。
韓越后來想，這種情況，完全可能發(fā)生在自己女兒身上，“很后怕” 。
“能不能再快一秒？”
在2008年5月12日之前，韓越從未想過地震會(huì)發(fā)生在自己生活的地方，所以應(yīng)對時(shí)，還“不夠沉穩(wěn)” 。后來她意識到，“這樣不行” 。
有這種想法的不止她一個(gè) 。當(dāng)?shù)氐慕逃块T開始對學(xué)校的地震演練“抓得非常緊” 。每個(gè)學(xué)期，幼兒園都會(huì)有“開學(xué)第一課”，教授小朋友基本的安全知識，并在此后，加強(qiáng)應(yīng)對災(zāi)難的演練 。平均下來，一個(gè)月要演習(xí)一兩次 。
每一次演練后，幼兒園的所有教職工都會(huì)開會(huì)總結(jié)問題，商量應(yīng)對方法 。
2013年4月20日8點(diǎn)02分，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級地震 。就在地震發(fā)生后的第二天，韓越所在的幼兒園，又“趁熱打鐵”做了次演習(xí)，并梳理在疏散過程中發(fā)生的問題，尋求更快、更有序的應(yīng)對方法 。
“能不能再快一秒？”韓越在和同事的交流中較起了真兒，“關(guān)鍵時(shí)刻，這一秒是救命的 ?！?br />
韓越相信，如果沒有之前無數(shù)次的演練、復(fù)盤、優(yōu)化，就不會(huì)有9月5日地震發(fā)生時(shí)幼兒園“教科書式的撤離”：監(jiān)控視頻里，所有的物體都在抖動(dòng)，而老師在有序引導(dǎo)孩子跑向空曠地帶 。
14名教職工里，有兩名孕婦 。后來看監(jiān)控視頻時(shí)，韓越仍覺得心里“很緊張” 。有位陳老師工作5年了，去年結(jié)的婚，懷孕3個(gè)月 。平常，韓越時(shí)不時(shí)會(huì)提醒她“要特別小心點(diǎn)” 。但那天，陳老師抱著一個(gè)孩子，就“嗖嗖往下跑” 。后來，陳老師跟韓越說，那時(shí)候，她忘記自己懷孕了 。
另外一名老師，懷孕5個(gè)多月，感覺到地震后，快速把孩子喊醒，護(hù)送孩子們撤離，最后一個(gè)走出校舍 。
現(xiàn)在想來，韓越還十分“揪心” 。她提到：“在做日常演習(xí)的過程當(dāng)中，我們不僅要保護(hù)孩子的生命，也要保護(hù)老師的生命 。”
有些新來的老師還是“00后”，剛參加工作沒多久 。平時(shí)，身為“70后”的韓越還感到跟她們有些“代溝”，但當(dāng)“真正有事”的時(shí)刻，她們護(hù)著孩子趕緊跑，能抓幾個(gè)是幾個(gè) 。
韓越覺得一些網(wǎng)友的評論十分恰當(dāng)：“平常連瓶蓋都擰不開，在那時(shí)就變成了‘超人’，幾十斤的孩子，抱起來就走 ?！?br />
在群里，有的老師說，回想起來，她們的腳都在抖 。但地震來臨時(shí)，好像都忘了害怕 。
韓越18歲從中專畢業(yè)，和孩子打交道至今已超過30年 。她喜歡和孩子一起玩，跟他們做朋友，把心思花在他們身上 。
女兒上高三時(shí)，韓越忙于處理幼兒園的事務(wù)，每天給女兒一點(diǎn)錢，讓她自己在學(xué)校里吃 。有天，韓越偶然看到一個(gè)高三學(xué)生的家長，提著一只飯盒，給孩子“改善伙食” 。她瞬間“非常難受”，覺得沒有照顧好女兒 。
讓她欣慰的是，女兒自立能力很強(qiáng)，也非常有主見，在大學(xué)成績優(yōu)異，專業(yè)是教育學(xué) 。
再過幾年，韓越就要退休 。她選聘幼兒教師，第一看重人品，其次才是態(tài)度和能力 。經(jīng)歷過生死時(shí)刻，她覺得“這樣的人關(guān)鍵時(shí)刻才靠得住” 。
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