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很多小學(xué)老師都會(huì)給同學(xué)們布置一個(gè)主題，讓同學(xué)們回家后以圍繞著這個(gè)主題發(fā)揮想象力，以手抄報(bào)的形式完成作業(yè)并上交，完成的好的同學(xué)的手抄報(bào)還會(huì)拿去參加學(xué)校的評(píng)比，但是對(duì)于年級(jí)比較低，歲數(shù)還很小的同學(xué)來(lái)說(shuō)，想要獨(dú)立的完成這個(gè)作業(yè)實(shí)在是有些困難，所以這些作業(yè)往往就落在了家長(zhǎng)的頭上 。
前一段時(shí)間就有一位家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)文抱怨說(shuō)，明明是給孩子留的手抄報(bào)作業(yè)，但是孩子年紀(jì)還小自己很難獨(dú)立完成，但是班主任老師為了不影響班級(jí)的評(píng)比成績(jī)居然讓家長(zhǎng)們代勞，這個(gè)要求是不是太過(guò)分了，但是沒(méi)辦法為了孩子，自己還是熬夜的畫(huà)完讓孩子第二天帶回學(xué)校交作業(yè) 。
看到這篇文章后，引發(fā)了很多家長(zhǎng)的共鳴，也在下面紛紛抱怨說(shuō)，本來(lái)就是給孩子留的作業(yè)最后全是家長(zhǎng)做了，那這個(gè)作業(yè)到底是給誰(shuí)留的，甚至還有的老師為了評(píng)比成績(jī)，還默許全篇使用電腦打印，孩子更是連筆都不用拿了，那還有什么意義嗎
老師們也表示，手抄報(bào)一般都會(huì)是學(xué)校下達(dá)給老師的任務(wù)，而老師再傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)校也會(huì)要求用這些手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)比，但是對(duì)于一些年紀(jì)比較小的同學(xué)來(lái)說(shuō)，很難做到獨(dú)自完成，很多家長(zhǎng)就會(huì)忍不住親自上手 。
其他的家長(zhǎng)看到這些孩子做出的手抄報(bào)效果很好，不想自己家孩子被比下去，老師們也并沒(méi)有說(shuō)什么，結(jié)果家長(zhǎng)們自己干脆全權(quán)代理了，這說(shuō)到底還是孩子家長(zhǎng)們?cè)诎底暂^勁，結(jié)果反倒是把自己辛苦的責(zé)任怪在了老師身上，老師也是實(shí)屬無(wú)奈 。
布置手抄報(bào)的作業(yè)原本是想培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，可以讓孩子們發(fā)揮自己的想象力，鍛煉孩子們圖畫(huà)與文字搭配的審美能力，出發(fā)點(diǎn)是很好的，但是結(jié)果卻變成了，家長(zhǎng)抱怨，老師無(wú)奈，孩子反感的一件事了，所以是否應(yīng)該改進(jìn)一下手抄報(bào)的完成形式了吶？
老師：盡量根據(jù)孩子不同的年齡段適當(dāng)?shù)母淖冞x題的難度
很多低年級(jí)的孩子甚至有些字都不會(huì)寫(xiě)，更何況是讓他們做需要大量書(shū)寫(xiě)的手抄報(bào)了，所以老師們可以給低年級(jí)的孩子布置一些簡(jiǎn)單點(diǎn)的選題，盡量讓孩子的手抄報(bào)多以圖畫(huà)為主，文字可以少一些，因?yàn)楫?huà)畫(huà)對(duì)于這些孩子們來(lái)說(shuō)不僅稍微簡(jiǎn)單一些，還可以比文字更容易發(fā)揮想象力，能更好的表達(dá)出自己的想法 。
家長(zhǎng)：讓孩子自己動(dòng)手，可以幫忙但千萬(wàn)不要全部代勞
孩子在做手抄報(bào)時(shí)如果遇到了一些困難，家長(zhǎng)們可以一起幫助他們解決，而不是完全由自己解決，這也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力，避免孩子養(yǎng)成依賴(lài)性，以后什么時(shí)事都要家長(zhǎng)解決了，這樣家長(zhǎng)也會(huì)很累 。
并且不要用成人的眼光去欣賞孩子的作品，雖然有些孩子的作品在大人眼里是“奇形怪狀”的，但那也是孩子們眼中的世界，充滿了豐富的想象力 。
同學(xué)們：不要把手抄報(bào)當(dāng)做一個(gè)難題
很多孩子不愿意做手抄報(bào)的原因，也是因?yàn)樽约簺](méi)有什么思路，完全不知道從哪里下手，所以就會(huì)感覺(jué)十分的痛苦，其實(shí)不要把手抄報(bào)當(dāng)做是一道難題或者是一個(gè)任務(wù)，只要根據(jù)自己的內(nèi)心盡情發(fā)揮就好了，畢竟這是自己的作品，是自己內(nèi)心想法的表達(dá)，對(duì)于評(píng)比的分?jǐn)?shù)也不用那么太在意 。
手抄報(bào)的作業(yè)和其他作業(yè)相比并不是那么的“嚴(yán)肅”，是同學(xué)們可以盡情發(fā)揮想象力的地方，不要把它想象的太過(guò)困難，家長(zhǎng)們也不要太過(guò)擔(dān)心，畢竟是孩子們的作業(yè)，就應(yīng)該讓他們自己完成，評(píng)比什么都是次要的，主要是孩子們自己動(dòng)手的過(guò)程 。
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