“海底世界”指的是大海深處的世界 。對于學生來說海底世界是個神秘的世界，有著濃厚的興趣學習本課應該會比較順利 。在課前，可以讓學生通過多種途徑查查資料，去了解海底世界的知識 。本文一篇兼具知識性、科學性和趣
“海底世界”指的是大海深處的世界 。對于學生來說海底世界是個神秘的世界，有著濃厚的興趣學習本課應該會比較順利 。在課前，可以讓學生通過多種途徑查查資料，去了解海底世界的知識 。
本文一篇兼具知識性、科學性和趣味性的說明文，作者從海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面介紹了海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點 。
學習字詞
字音：需要注意的有“私、澡”是平舌音，“儲、屬”是翹舌音，“警”是后鼻音，“蘊”是整體認讀音節(jié) ?！鞍迸c“肌”都是月字旁，“胞”聲母是“b” 。
注意多音字“海參”在本課讀一聲“shen”，我們學過另外一個讀音一聲can，可以組詞：參加、參與 。
“差異”的“差”在本課中讀一聲cha，還可以組詞：差別、差錯；
分類書寫：左右結構的字“汪、險、攻、推、鐵”，注意左窄右寬，筆畫穿插；半包圍結構的字“迅、速、退”，寫好“辶”，筆順先內(nèi)后外；上下結構的字“寧、官、參”，“寧、官”是上寬下窄；而“參”則是上窄下寬，觀察三撇在田字格中的位置變化 。
詞義：“波濤澎湃”中的“波濤”就是大波浪，“澎湃”指大浪互相撞擊 ?！案`竊私語”是指小聲說話，“竊竊”在文中是說聲音細小 。“蘊藏”與“儲藏”意思相近 。
課文結構梳理
1、首尾呼應 。作者在課文的開頭提出了怎樣的問題？這個問題在課文哪里做了回答？
（課文第一自然段提出問題，最后一個自然段做了回答）
2、讀課文，用雙橫線勾畫出哪句話概括地寫出了海底世界的特點 。（最后一個自然段）
3、再次讀課文，要求：畫出第2～6自然段的中心句，圈出關鍵詞 。完成下面的填空：
課文從（光線）（___）（___）（___）（___）等方面向我們介紹了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界 。
由第一自然段的問句入手，尋找答案，讓孩子抓住課文的開頭和結尾，以及各個自然段的中心句，梳理脈絡，理清課文思路，發(fā)現(xiàn)作者布局謀篇的巧妙 。
研讀課文
1、感受寧靜
“依然”是什么意思？可以換成什么詞？（仍然、照舊）為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢？用“之所以……是因為……”的句式來說一說 。
海底的景色還奇在哪兒？（水越深光線越暗，但不是一片漆黑，黑暗中還有一些有發(fā)光器官的深海魚在游動，如星星在閃爍）
光線的暗和深海魚閃爍的光點更襯托出海底的寧靜 。
2、體會熱鬧
讀一讀課文第3自然段，想想這段話是圍繞哪句話寫的（第二句話） 。
人們是怎樣聽到海底動物的聲音的？（水中聽音器），你們都聽到了什么？認識象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪 。
理解“竊竊私語”（說悄悄話，聲音很輕），動作表演 。
3、仿寫句子
你用水中聽音器一聽，還能聽到許多奇妙的聲音：有的像______一樣_______，有的像_______一樣_______，有的像_______一樣_______，有的還好像________一樣_______……
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