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復(fù)課后學(xué)生心理如何 學(xué)生心理健康問題及解決方案( 二 )


學(xué)習(xí)是艱苦的,在學(xué)習(xí)過程中反復(fù)的測(cè)驗(yàn)考試和大量的作業(yè)練習(xí)都是常態(tài),碰到困難或暫時(shí)性的成績落后也是常事 。面對(duì)困難,有人愈挫愈勇,有人卻一蹶不振,心理學(xué)家鮑里斯·西瑞尼克提出了“復(fù)原力”的概念 。他認(rèn)為,遇到困難,愿意勇敢面對(duì),下定決心挑戰(zhàn),就是一種成長 。困難過后,再回首,你收獲的是一個(gè)內(nèi)心更加強(qiáng)大、一往無前的自己!
建議同學(xué)們對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧總結(jié),定一個(gè)適合自己的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,然后根據(jù)時(shí)間再細(xì)分為具體、可行的短期目標(biāo),讓目標(biāo)更清晰、細(xì)致,然后堅(jiān)定地一步一個(gè)腳印往前走 。
學(xué)會(huì)求助,科學(xué)舒壓 。學(xué)習(xí)時(shí)要注意勞逸結(jié)合,保持對(duì)前景的盼望,關(guān)注身邊的美好事物,做好當(dāng)前能做的事 。如果出現(xiàn)情緒低落,可以寫寫情緒日記,允許自己哭一哭,抱抱可以慰藉你的物體,每天發(fā)現(xiàn)三件小確幸,與信任的人聊天,或撥打心理熱線尋求幫助等 。
開學(xué)后上課不能集中注意力,
怎么辦?
實(shí)驗(yàn)表明,大腦的認(rèn)知資源有限,在同一時(shí)間,當(dāng)我們選擇關(guān)注一個(gè)目標(biāo),越專注就會(huì)對(duì)其它出現(xiàn)的目標(biāo)視而不見,聽而不聞,這就是注意的選擇性 。那我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該如何提高自己的注意力呢?
正確認(rèn)識(shí)注意力 。每個(gè)人都會(huì)有走神的時(shí)候,這是正常的現(xiàn)象,人的注意是一種起伏的周期 。成年人即使靠意志力來控制,注意也只能集中20分鐘左右 。所以走神是一種正常的情況,但是有些同學(xué)對(duì)自己的注意太關(guān)注,反而會(huì)注意力不集中 。所以對(duì)自己的注意情況不要刻意去“注意” 。
明確目標(biāo),細(xì)化任務(wù) ?;顒?dòng)目標(biāo)越明確,對(duì)活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)得越清楚,注意就會(huì)越穩(wěn)定、越集中 。所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候,先靜下心來想一想:我為什么要學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?
積極進(jìn)行思考 。同學(xué)們的思維越活躍,注意就越集中,越穩(wěn)定,所以上課的時(shí)候可以隨著老師的步調(diào),積極思考問題 。
培養(yǎng)意志 。一個(gè)具有頑強(qiáng)、堅(jiān)毅性格特點(diǎn)的人,容易使自己的專注力服從當(dāng)前的目的與任務(wù),甚至能做到“鐵杵磨成針”;相反,意志薄弱、害怕困難的人,很難控制和調(diào)節(jié)自己的有意注意 。我們可以學(xué)習(xí)這次疫癥中的榜樣人物,學(xué)習(xí)他們不畏困難,負(fù)重前行的品質(zhì),這可以讓我們更有力量,去克服我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的困難 。
失眠影響學(xué)習(xí)和生活,
怎么辦?
有些同學(xué)復(fù)課后可能還會(huì)因疫情引發(fā)睡眠問題 。
營造良好的睡眠環(huán)境,規(guī)律作息,盡可能將在家的作息時(shí)間與返校復(fù)課后安排相一致,睡前可以運(yùn)用音樂放松來進(jìn)行調(diào)節(jié),伴隨輕音樂做一些輕松、平靜的冥想,不知不覺中逐漸安然入睡 。
樹立正確的睡眠觀 。我們要相信,短短幾次的失眠并不可怕,可怕的是對(duì)失眠的過度關(guān)注,我們?cè)绞窍胨睦锞驮骄o張,然后就越睡不著 。如果躺在床上睡不著,可以嘗試采用“關(guān)注呼吸”來進(jìn)行調(diào)節(jié),放松地躺在床上,將所有的注意力放到自己的呼吸上,仔細(xì)感覺呼吸的一起一伏,以及氣流經(jīng)過鼻尖的感覺 。
擔(dān)心和同學(xué)之間找不回親切感,
怎么辦?
復(fù)課后,同學(xué)們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)還會(huì)與他人保持友好的距離,這是一種自覺的習(xí)慣,也是防護(hù)要求 。同學(xué)之間可以通過對(duì)疫情的討論分享拉近心理距離,在學(xué)習(xí)生活中互幫互助、互相關(guān)心,分享自己的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)和心得體會(huì),加強(qiáng)與同學(xué)的互動(dòng) 。
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