《孫權勸學》主要通過語言描寫和側(cè)面描寫來表現(xiàn)人物，全文通過人物之間的對話來刻畫人物形象，這些對話言簡意豐、生動傳神，突出了人物的特征;同時在對話中，以魯肅對呂蒙的“議論”來側(cè)面表現(xiàn)出呂蒙的進步 。
《孫權勸學》的賞析
《孫權勸學》全文篇幅短小，主要內(nèi)容以人物之間的短對話為主，卻生動形象地塑造人物的形象 。文章中的孫權沒有當權者的架子，具有長者風范，雖然是王者，卻不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，這一番娓娓道來的談話卻更令人信服 。他的談話是親切的，朋友式的，具有長者而非王者的風范 。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進行了一個縱向的對比，得出了“變”的結(jié)論，而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增 。
【孫權勸學主要以什么方式描寫人物 孫權勸學通過什么描寫來刻畫人物】《孫權勸學》的全文
《孫權勸學》
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務 。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳 。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益 ?！泵赡耸季蛯W 。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別 。
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