幼兒園升小學(xué)前,需要提前做好哪些準(zhǔn)備?小學(xué)家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn) 。
很多幼兒園大班的家長(zhǎng)已經(jīng)開始忙碌孩子幼升小的事情了 。
隨著“減負(fù)”后各種機(jī)構(gòu)被叫停,很多父母面對(duì)孩子幼升小顯得有些焦慮了 。
要不要讓孩子提前學(xué)?要不要給孩子找幼小銜接?不提前學(xué)將來孩子會(huì)不會(huì)跟不上?這些問題困擾著家長(zhǎng)們 。
我家孩子上二年級(jí)了,作為一個(gè)陪伴孩子走過幼升小的家長(zhǎng),給大家分享一些幼升小的經(jīng)驗(yàn),提供一些“幼小銜接”的解決思路,希望能幫助更多孩子更好更快地適應(yīng)小學(xué)生活 。

認(rèn)識(shí)學(xué)前教育和小學(xué)教育的區(qū)別家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到幼兒園和小學(xué)教育方式和教育要求的區(qū)別 。
幼兒園是以游戲互動(dòng)和體驗(yàn)為主,主要培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣 。老師也不會(huì)布置作業(yè),更不會(huì)考試,可以說是快樂教育 。
而小學(xué)則有著嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)定,課堂學(xué)習(xí)也不像幼兒園那樣以游戲活動(dòng)為主,每學(xué)期也要各種考試 。
幼兒園到小學(xué),差異還是很大的,對(duì)于孩子來說,適應(yīng)是需要時(shí)間的 。這就需要家長(zhǎng)為孩子鋪路架橋,提前做好做好銜接工作,讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備 。

那么從幼兒園到小學(xué),都需要具備哪些能力和準(zhǔn)備呢?良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的準(zhǔn)備
先說生活習(xí)慣:
幼兒園里有保育員,吃飯時(shí)有保育員給孩子們盛飯;喝水時(shí),有保育員帶領(lǐng)孩子定時(shí)定點(diǎn)排隊(duì)喝水;就連上廁所,老師也會(huì)組織孩子們排隊(duì)去;中午午休,代班老師和保育員也會(huì)時(shí)刻關(guān)照孩子,給孩子蓋好被子 。
可以說在幼兒園里,老師是時(shí)刻看著孩子,隨時(shí)照顧孩子 。
但到了小學(xué)就不一樣了,老師上完課就走了,不再事無巨細(xì)的去看著孩子,照顧孩子了 。
所以,培養(yǎng)孩子生活自理能力,讓孩子有一個(gè)好的生活習(xí)慣是上小學(xué)的基本要求 。
家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)整理自己的衣物、書包、文具等物品,自己吃飯、洗飯盒 。

再說學(xué)習(xí)習(xí)慣:
幼兒園的課堂孩子可以隨意走動(dòng),但小學(xué)不行,孩子要坐在座位上 。一節(jié)課40分鐘,孩子能不能堅(jiān)持坐下來,能不能始終專注的聽老師講課?這一點(diǎn)直接決定了孩子的成績(jī) 。
學(xué)習(xí)習(xí)慣,主要就是要讓孩子養(yǎng)成專注的好習(xí)慣 。
家長(zhǎng)可以平時(shí)陪孩子多玩一些鍛煉專注力的小游戲 。如拼圖、積木、專注力訓(xùn)練小游戲等 。
需要提醒的是,當(dāng)孩子在認(rèn)真、專心地做一件事時(shí),家長(zhǎng)不要跟孩子不停地說話打擾他們,這樣很容易破壞孩子的專注力 。
除此以外,還要讓孩子有時(shí)間觀念,當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成,回到家先完成作業(yè),再玩耍,寫作業(yè)不要磨蹭,一定要限時(shí)完成 。

知識(shí)的準(zhǔn)備
先聲明一下,我反對(duì)填鴨式的“提前學(xué)”,因?yàn)檫@種方式會(huì)把孩子的學(xué)習(xí)熱情磨滅殆盡 。但如果有適當(dāng)?shù)?、孩子能愉快接受的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度,我還是贊成提前給孩子做一些知識(shí)儲(chǔ)備,這樣的話,孩子進(jìn)入小學(xué)會(huì)更快的適應(yīng),也會(huì)輕松很多 。
我就在我家孩子上大班時(shí),提前自己在家?guī)е⒆幼隽艘恍┯仔°暯拥臏?zhǔn)備,孩子上了小學(xué)后真的輕松太多,基本上每次都是滿分,孩子也自信滿滿,越學(xué)越有動(dòng)力 。
相反那些啥準(zhǔn)備都沒做的孩子和家長(zhǎng),在一年級(jí)整個(gè)過程都是雞飛狗跳,孩子跟不上,老師找家長(zhǎng),家長(zhǎng)著急 。所以,萬事早做準(zhǔn)備,到時(shí)候才能從容淡定 。
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