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紙的發(fā)明課文分析 課文紙的發(fā)明中心思想

本文記敘了中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程、傳播以及影響,敘述了造紙術(shù)的優(yōu)勢(shì),贊頌了蔡倫等古代人民的聰明才智,闡明了造紙術(shù)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn),體現(xiàn)了民族自豪感 。

紙的發(fā)明課文分析 課文紙的發(fā)明中心思想


《紙的發(fā)明》分段段意
第一段:闡述了造紙術(shù)的意義;
第二段:在幾千年前,我們的祖先就創(chuàng)造了文字;
第三段:西漢時(shí)代人們已經(jīng)懂得了用麻來(lái)造紙;
第四段:東漢時(shí)代蔡倫改進(jìn)造紙術(shù);
第五段:造紙術(shù)傳到全世界,促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展 。
紙的發(fā)明課文分析 課文紙的發(fā)明中心思想


《紙的發(fā)明》原文
造紙術(shù)的發(fā)明,是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一 。
早在幾千年前,我們的祖先就創(chuàng)造了文字 ??赡菚r(shí)候還沒(méi)有紙,要記錄一件事情,就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上,或者把文字鑄刻在青銅器上 。后來(lái),人們又把文字刻在竹片和木片上 。這些竹片、木片用繩子穿起來(lái),就成了一冊(cè)書(shū) 。但是,這種書(shū)很笨重,閱讀、攜帶、保存都很不方便 。古時(shí)候用“學(xué)富五車”形容一個(gè)人學(xué)問(wèn)高,是因?yàn)闀?shū)多的時(shí)候需要用車來(lái)拉 。再后來(lái),有了蠶絲織成的帛,就可以在帛上寫字了 。帛比竹片、木片輕便,但是價(jià)錢太貴,只有少數(shù)人能用,不能普及 。
人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn),盛放蠶繭的篾席上,會(huì)留下一層薄片,可用于書(shū)寫 。考古學(xué)家發(fā)現(xiàn),在兩千年多年前的西漢時(shí)代,人們已經(jīng)懂得了用麻來(lái)造紙 。但麻紙比較粗糙,不好書(shū)寫 。
大約在一千九百年前的東漢時(shí)代,有個(gè)叫蔡倫的人,吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)了造紙術(shù) 。他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來(lái)曬千,就成了一種既輕便又好用的紙 。用這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價(jià)格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了 。
【紙的發(fā)明課文分析 課文紙的發(fā)明中心思想】我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本,后來(lái)又傳到阿拉伯世界和歐洲,極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展,影響了全世界 。

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