小學(xué)數(shù)學(xué)的“數(shù)學(xué)建?！苯虒W(xué)策略
摘要：隨著教學(xué)模式的不斷改革 ， 數(shù)學(xué)建模在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中脫穎而出 ， 成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一大亮點(diǎn) 。
以學(xué)生實(shí)際生活中的例子模擬數(shù)學(xué)問題 ， 讓學(xué)生都能在力所能及的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考 ， 從而有效地解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題 。
通過搭建“數(shù)學(xué)建?！辈粌H能夠使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問題 ， 還能使學(xué)生結(jié)合生活更好地解決數(shù)學(xué)問題 ， 從而更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí) 。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；“數(shù)學(xué)建模”；教學(xué)；策略
導(dǎo)言：
近幾年來 ， 在我國(guó)的小學(xué)教學(xué)中 ， 小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)有了飛速的發(fā)展 ， 積累了很多教學(xué)活動(dòng)形式和內(nèi)容方面的教學(xué)研究成果和經(jīng)驗(yàn) 。
數(shù)學(xué)建模工作實(shí)際上也是一種較為先進(jìn)的教學(xué)理念 ， 指的是將語言和教學(xué)方式進(jìn)行更有效的融合 ， 從而更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)中較為抽象的知識(shí)進(jìn)行有效簡(jiǎn)化 ， 幫助學(xué)生獲取更為完善和有效的解決方法 。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想的有效融合 ， 不僅能在很大程度上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 ， 同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合能力得到進(jìn)一步的提升 ， 增強(qiáng)小學(xué)生的核心素養(yǎng) ， 還將對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果有顯著提升 。
1 什么是數(shù)學(xué)建模
“數(shù)學(xué)建?！笔墙?shù)學(xué)模型并用它解決問題這一過程的簡(jiǎn)稱 ， 也就是運(yùn)用數(shù)學(xué)思維、方法和知識(shí)解決在實(shí)際過程中遇到的數(shù)學(xué)問題 。
將抽象化的問題變得實(shí)際 ， 變得簡(jiǎn)化 ， 并且通過期間的規(guī)律建立起變量、參數(shù)間確定的數(shù)學(xué)問題 ， 求解 ， 并解釋和驗(yàn)證所得到的解答 。
從而不斷深化問題 ， 確定是否能夠解決問題的多次循環(huán)的過程 。
這一模式已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育的重要模式和基本內(nèi)容 。
數(shù)學(xué)建模實(shí)際上是一個(gè)廣義的概念 ， 它所涵蓋的內(nèi)容很廣泛 ， 數(shù)學(xué)模型是指參照某種事物系統(tǒng)的特征或數(shù)量相依關(guān)系 ， 采用形式化的數(shù)學(xué)語言 。
概括地或近似地表達(dá)出來的一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu) ， 也就是說 ， 數(shù)學(xué)概念、理論體系、公式、方程等等一系列系統(tǒng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算都可以理解為數(shù)學(xué)模型、并且可以通過這些模型 ， 將數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決 。
建模是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種新的方式 ， 不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間 ， 還能夠通過學(xué)生在體驗(yàn)數(shù)學(xué)和在解決實(shí)際問題中的價(jià)值和作用來增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)、通過一系列數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 。
與其他學(xué)科的聯(lián)系 ， 融合到一起 ， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 讓數(shù)學(xué)和實(shí)際生活結(jié)合到一起 ， 從而使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力都有所提高 。
2 小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)建?！苯虒W(xué)的意義
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的 ， 學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不僅需要打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ) ， 還需要有較好的學(xué)習(xí)方法 ， 同時(shí)還需要有實(shí)踐和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力 。
教師在教學(xué)過程中通過“數(shù)學(xué)建?！钡慕虒W(xué)模式將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中 ， 使抽象的問題更加形象 ， 讓學(xué)生能夠真切的感受到數(shù)學(xué)的魅力 ， 從而促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 。
以數(shù)學(xué)建模的形式展開小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué) ， 不僅可以很好地引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí) ， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量 ， 還可以更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性 。
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