1、督促鼓勵(lì) ， 家長(zhǎng)少督促孩子 ， 不要給孩子太大壓力 。如果孩子作業(yè)真的很多 ， 最好不要強(qiáng)求孩子在作業(yè)中途一點(diǎn)不跑神 ， 相反 ， 做一會(huì)作業(yè) ， 家長(zhǎng)可以讓孩子玩一會(huì)他喜歡的玩具 ， 比如典藏瓶中船之類的積木玩具 。孩子在拼搭的過程中 ， 能讓手部變得更靈活 ， 省得太僵硬 ， 除此以外 ， 玩積木玩具還能讓孩子換換因?yàn)閷W(xué)習(xí)而變得混沌的腦子 ， 畢竟只有勞逸結(jié)合 ， 才能讓孩子思路更順暢 。
2、營(yíng)造氛圍 ， 孩子寫作業(yè)時(shí) ， 家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī) ， 這樣會(huì)給孩子樹立一個(gè)壞習(xí)慣 。正確的做法應(yīng)該是 ， 孩子做作業(yè) ， 家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書、看報(bào) 。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中 ， 學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升 。
3、控制情緒 ， 孩子做作業(yè)的過程中 ， 家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣 ， 但這時(shí)可不能隨意發(fā)火 ， 家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒 ， 否則孩子情緒低落 ， 可能更容易出錯(cuò) ， 算是一個(gè)惡性循環(huán) 。陪孩子寫作業(yè)本來就不是一件輕松的事 ， 家長(zhǎng)要做好思想準(zhǔn)備 ， 盡量解決問題 ， 而不是制造問題 。
【孩子一年級(jí)不愛寫作業(yè)怎么辦】4、和孩子一起制定計(jì)劃 ， 尊重孩子的想法 ， 讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序 ， 家長(zhǎng)在時(shí)間上提出改進(jìn)意見 。比如他想10點(diǎn)半睡覺 ， 那不行 ， 必須保證十點(diǎn)睡覺 。他想回家玩到6點(diǎn)再做作業(yè) ， 不行 ， 玩的太多 ， 后面時(shí)間不好安排 。在時(shí)間安排上達(dá)成共識(shí) ， 孩子才會(huì)心甘情愿的遵照計(jì)劃執(zhí)行 。因?yàn)橛?jì)劃是以他為主制定的 ， 他有主人翁意識(shí) 。
5、不催促不打擾 ， 在家里給孩子營(yíng)造寬松舒適的環(huán)境 ， 不催促孩子做作業(yè) ， 也不打擾他做作業(yè) 。讓他自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ， 讓他專心、安心做作業(yè) 。人都不喜歡被人催著做事情 ， 催促會(huì)適得其反 ， 讓孩子產(chǎn)生叛逆心理 。要相信他的自我管理能力 ， 給他學(xué)習(xí)的空間 。如果孩子真能堅(jiān)持 ， 那么一個(gè)階段后可以給予小獎(jiǎng)勵(lì) 。鼓勵(lì)他的努力和進(jìn)步 ， 讓他嘗到甜頭 。久而久之 ， 孩子的好習(xí)慣就漸漸養(yǎng)成了 。
6、不過度負(fù)責(zé) ， 培養(yǎng)孩子的自律性 ， 有時(shí)是家長(zhǎng)太過負(fù)責(zé) ， 導(dǎo)致了孩子自律性差 。有的家長(zhǎng)會(huì)替孩子做好規(guī)劃 ， 看到孩子做不出題 ， 就心急火燎地講思路 。久而久之 ， 孩子就養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣 ， 什么都等著父母來幫自己做 。家長(zhǎng)不能管束太多 ， 應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣 。在寫作業(yè)前 ， 自己把涉及的教科書、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好 ， 這其實(shí)也是寫作業(yè)的一種儀式感 。
推薦閱讀
- 蝦和羊肉能不能一起吃
- 初二孩子不寫作業(yè)厭學(xué)如何引導(dǎo)
- 減肥能不能吃火龍果
- 青蘿卜發(fā)芽了還能不能吃
- 褻瀆詞語的釋義
- 不同材質(zhì)的褥子保養(yǎng)存放方法有哪些
- 門上鑰匙拔不出來怎么處理
- 叛逆的孩子家長(zhǎng)該怎樣教育
- 孩子叛逆家長(zhǎng)該怎么辦
- 不宜吃蒲公英的人群