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導(dǎo)生制最早出現(xiàn)在哪里


導(dǎo)生制最早出現(xiàn)在哪里



導(dǎo)生制又叫貝爾蘭卡斯特制 , 是由英國(guó)國(guó)教會(huì)的貝爾和公益會(huì)的教師蘭卡斯特所開(kāi)創(chuàng)的一種教學(xué)組織形式 , 曾在英國(guó)和美國(guó)流行過(guò)數(shù)十年 , 為英、美兩國(guó)普及初等教育做出過(guò)重大貢獻(xiàn) 。
導(dǎo)生的選拔和分組:
導(dǎo)生制的成敗的關(guān)鍵在于導(dǎo)生的選拔 , 應(yīng)寧缺毋濫 。教師在正式上課前應(yīng)對(duì)學(xué)生的電腦水平進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查科學(xué)測(cè)評(píng) , 從中選拔出計(jì)算機(jī)操作比較熟練的、表達(dá)能力較強(qiáng)、為人熱情愿意為廣大同學(xué)服務(wù)的同學(xué)做為導(dǎo)生 , 并以導(dǎo)生為中心 , 采用自由組合或隨機(jī)指定的方式對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組 。以后所有的教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)都將以導(dǎo)生為組長(zhǎng) , 以組為單位進(jìn)行活動(dòng) 。對(duì)每一個(gè)組的成員 , 教師要進(jìn)行整體微調(diào) , 注意各組男女同學(xué)的比例以及各組同學(xué)的特長(zhǎng) , 最好是各組水平層次差異不要太大 。
【導(dǎo)生制最早出現(xiàn)在哪里】導(dǎo)生的培訓(xùn):
在導(dǎo)生制正式實(shí)施前 , 對(duì)導(dǎo)生的培訓(xùn)也是很重要的 。要讓每位導(dǎo)生明確自己的職責(zé) , 并樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的思想 , 同時(shí)也要讓導(dǎo)生們明白 , 當(dāng)導(dǎo)生對(duì)自己也是一種能力的鍛煉 , 對(duì)自己更深入的掌握自己所學(xué)的知識(shí)、發(fā)展自己的組織、交際能力是非常有好處的 。要制定基本的規(guī)范的計(jì)算機(jī)操作方法、講解操作步驟時(shí)的規(guī)范語(yǔ)言 , 讓每位導(dǎo)生掌握 。要讓每位導(dǎo)生在上完課后對(duì)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié) , 留下資料 , 以便任課教師能把握全班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況 , 跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)效果 。要制定嚴(yán)格的導(dǎo)生制度 , 導(dǎo)生需要遵守一定的紀(jì)律 , 比如對(duì)同學(xué)的問(wèn)題要耐心解答 , 導(dǎo)生組學(xué)生也要遵守一定的紀(jì)律 , 比如要尊重做導(dǎo)生的同學(xué) 。這樣才能形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流氛圍 , 不會(huì)使導(dǎo)生制流于形式或無(wú)法實(shí)施 。
導(dǎo)生制的課堂實(shí)施:
在正式教學(xué)時(shí) , 教師制定的教學(xué)目標(biāo)要清晰明確 , 容易為導(dǎo)生理解和掌握 , 這樣導(dǎo)生在履行自己職責(zé)時(shí)才會(huì)清楚自己要做什么 , 以及自己對(duì)哪些知識(shí)需要進(jìn)行補(bǔ)充 。這里因?yàn)槲覀冞x拔的都是有基礎(chǔ)的同學(xué) , 所以教學(xué)內(nèi)容就沒(méi)有必要對(duì)導(dǎo)生先培訓(xùn) , 而是仍由教師對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容面向全班同學(xué)主講或演示 , 然后由導(dǎo)生負(fù)責(zé)本組同學(xué)疑問(wèn)的解答 , 而教師做為課堂整體調(diào)控 , 只回答有共性的問(wèn)題或?qū)鉀Q不了的問(wèn)題 。每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)精練 , 操作性強(qiáng) , 要多留時(shí)間給導(dǎo)生和學(xué)生交流;要精選綜合型的作品讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)作 , 在各小組間營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氣氛 , 活躍課堂 , 提高大家的學(xué)習(xí)興趣 。
導(dǎo)生制的意義:
借助導(dǎo)生的幫助 , 全班同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中 , 都可以得到個(gè)別化的指導(dǎo) , 使每個(gè)同學(xué)都能得到學(xué)習(xí)的幫助 , 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的 , 保持對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣 。導(dǎo)生由于劃分了小組 , 小組教學(xué)的一些原則也可以應(yīng)用 , 可以進(jìn)行組間協(xié)作學(xué)習(xí) , 組間對(duì)話 , 組間競(jìng)爭(zhēng) , 形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍 。導(dǎo)生都是學(xué)生的同齡人 , 同學(xué)之間隔閡較少 , 有利于交流學(xué)習(xí) 。導(dǎo)生本身也可以在中學(xué)階段就獲得不可多得的鍛煉經(jīng)驗(yàn) , 對(duì)他們身心發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響 。

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