教師節(jié)特輯08
第一次見海星，是在中國兒童中心，彼時，我去圍觀抓馬教育劇場項目《巨人的擁抱》演出 。海星扮演劇中的小男孩成一，短短的頭發(fā)，大大的眼睛，清澈而又充滿憂慮，像極了童話里那個餓著肚子上山為弟弟找食物的小男孩 。沒錯，海星就像是童話里的小王子，永遠(yuǎn)都是清澈又迷惘的少年（而不是少女）的樣子 。
海星怎么畫（海星怎么畫的圖片）
一、上戲的研究生當(dāng)起了孩子王
小男孩一樣的海星，來自上海戲劇學(xué)院，在上戲，她完成了戲文系學(xué)士和社會表演學(xué)碩士學(xué)位 。一個專業(yè)的戲劇優(yōu)等生為什么會來到抓馬跟小孩子一起工作？好好寫劇本在舞臺上、在熒幕上揚名立萬不好么？
上學(xué)期間的海星是個內(nèi)心豐富敏感，卻不喜歡說話的人，她喜歡躲在角落里、臺燈下，自己在尺寸之間用筆墨放飛自我 。這是她的舒適區(qū)，她從來沒想過會改變這個狀態(tài) 。直到她遇見了國內(nèi)教育戲劇專家李嬰寧教授 ?！澳呛孟翊蜷_了一扇新世界的大門，讓我看到原來戲劇并不一定是要在舞臺上被觀看，它竟可以與每個人發(fā)生如此近的關(guān)系 ?！痹趮雽幚蠋煹挠绊懴拢€在讀研的海星對兒童教育戲劇產(chǎn)生了濃厚的興趣，并打算以此為碩士畢業(yè)論文的研究方向 。
那時，從小不愛說話的海星沒想過要親自面對孩子，去當(dāng)一個需要說很多話的老師，她只是想成為一名教育戲劇方面的理論研究者 。然而，水終究要流到它該去的地方 。畢業(yè)前的那個暑假，她來到抓馬教育參加暑期教育戲劇教師培訓(xùn)，一下子就被這個地方所吸引 。在教育戲劇課堂中帶給她的共鳴和反思，讓她不由地想，如果能把這些感受帶給孩子，那會是件多棒的事！于是，在畢業(yè)后，她迫不及待地加入了抓馬 。經(jīng)過愛爾蘭圣三一學(xué)院、挪威卑爾根大學(xué)教育劇場與應(yīng)用戲劇專業(yè)、國際資深教育戲劇專家ChrisCooper、KariMjaalandHeggstad等等的培訓(xùn)洗禮，海星終于在2016年正式當(dāng)起了孩子王 。
二、當(dāng)著所有孩子的面哭了
跟所有抓馬的老師一樣，海星是跟著抓馬一起成長的，在培訓(xùn)中，更在跟孩子的互動中 。有誰能想到，現(xiàn)在在課堂上游刃有余的海星，曾經(jīng)失控地在全班孩子面前放聲大哭過 。
那是海星第一次正式帶班做教育戲劇引導(dǎo)者時 。當(dāng)時班級上，有三四個神勇的學(xué)齡前男孩兒，每周一次的相聚，都是他們最亢奮的時候，所以上課時忙著互相追逐打鬧，完全顧不上聽海星在說什么 。
原本就很謹(jǐn)慎且易緊張的海星，為第一堂課做了十足的準(zhǔn)備，她甚至連每句要說的話都寫了下來，像背臺詞一樣記下來 。結(jié)果，現(xiàn)場狀況的發(fā)展軌跡根本不按她腦中的劇本走，把空有一身理論但還沒有應(yīng)對經(jīng)驗的海星給直接打懵了 。海星一下子急哭了，她對著孩子們聲淚俱下地說：“你們知道，我為你們準(zhǔn)備了多少東西嗎？你們?yōu)槭裁床宦犖艺f話？”
孩子們看到這一幕，一下子愣住了 。其中一個孩子說，“海星，你別哭了，我們聽 。”教室里迎來了難得安靜的一分鐘，可沒多久，孩子們又繼續(xù)瘋鬧起來……
多年后，說起這一段，海星會哈哈大笑，笑自己的年少脆弱和無知 ?，F(xiàn)在的她早已知道，面對孩子，哭泣和央求是沒用的，課堂的節(jié)奏掌控和情緒調(diào)度靠的是智慧和方法，更需要對每個孩子的個性以及他們行為背后的意義深入了解 。
海星第一次帶4歲班時，班上來了位很特別的小男孩，第一節(jié)課他特別自在地走進(jìn)教室，參與的也非常好 。但到了第二節(jié)課時，他站在門口怎么也不肯進(jìn)來 。他說，這是我來抓馬的第二個星期，我要去2號教室（但他們的課堂固定在1號教室） 。在下課后的玩耍和交談中，海星發(fā)現(xiàn)這是個對數(shù)字特別敏感、也對數(shù)理邏輯特別有執(zhí)念的孩子 。按照他的邏輯，第一周去1號教室，第二周要去2號教室，第三周要去3號教室，而每周都去1號教室不符合他的邏輯，所以他就很抗拒 。每次進(jìn)教室，都是媽媽和老師又哄又勸地勉強(qiáng)拉進(jìn)去 。
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