7、早戀問題 。 所謂早戀 ， 指青少年中間過早地發(fā)生或發(fā)展著的戀愛現(xiàn)象 。 判斷是否早戀的依據(jù)大致有兩點：一是生活自立的程度;二是戀愛的年齡與法定最低婚齡相差的程度 。 早戀是青春發(fā)育期容易出現(xiàn)的一種現(xiàn)象,伴隨著身體的發(fā)育成長、生殖系統(tǒng)的成熟,中學生會在心理上產(chǎn)生對異性的好奇與向往,男女生之間易產(chǎn)生朦朧的好感,加上流行歌曲、言情小說、影視媒體的推波助瀾,對中學生的性心理發(fā)育來說是種催熟劑,再加上家長、教師過于嚴厲的批評和監(jiān)督,使學生產(chǎn)生了較強的逆反心理,這更容易使學生走入早戀的誤區(qū) 。
8、手機過度使用問題 。 使用手機上網(wǎng)不受時間、地點的限制 ， 其便捷性使學生可以隨時隨地的瀏覽網(wǎng)頁、聊天、看書視頻、玩游戲等 ， 許多學生把本寫作業(yè)、休息的時間都用來玩手機了 ， 導致學習成績下降 。 尤其是新冠疫情發(fā)生后 ， 課堂由“線下”搬到了“線上” ， 上課、作業(yè)等需借助手機等網(wǎng)絡設備來完成 ， 沒有老師在身邊耳提面命 ， 部分自控能力差的學生打著上課的名義借助手機長時間玩游戲、看視頻等 。
9、“追星”問題 。 當五彩的追光輝映著熒屏、舞臺上富于青春生機活力的歌星、舞星、影星 ， 以及體星、作家等成功者的身影時 ， 一雙雙發(fā)自內心的崇拜目光 ， 也在緊跟不舍地隨著這些“星級”人物的身影 ， 這成為青少年文化現(xiàn)象之一——“追星族”的涌現(xiàn)和“青春偶像熱”的掀起 。 中學生的追星現(xiàn)象在初中一年級已經(jīng)很明顯了 ， 我曾經(jīng)在我們鎮(zhèn)中學初中一年級教育實習 ， 下課的時候與同學們聊天 ， 同學們都圍著我問我喜歡哪個歌星、哪個笑星等等 。
10、考試焦慮 。 考試焦慮是一種很復雜的情緒現(xiàn)象 。 它是由一定的應考情境引起 ， 以擔心為基本特征 ， 以防御或逃避為行為方式 ， 受個體的認知評價、人格因素和其他身心因素制約的考試時常見的一種心理現(xiàn)象 。 表現(xiàn)為:一聽說要考試就緊張起來,考前睡不好覺,考試時出現(xiàn)情緒緊張,心慌意亂,記憶卡殼等現(xiàn)象,某些平時學習成績不錯的學生,一到考試就慌了手腳,無法發(fā)揮自己應有的水平 。 據(jù)調查,在中學生中,對考試具有明顯的焦慮癥狀約占11.18% 。 嚴重的考試焦慮不僅對學習具有極大的危害,對中學生的身心健康也造成潛在威脅 。
11、情緒方面的問題 。 表現(xiàn)為:中學生情緒豐富而強烈,但情緒起伏變化很大,不穩(wěn)定,而且容易沖動,往往不善于調節(jié)和控制自己的情緒,有時,可能會一點點小事而情緒激動,也可能為一點點小事而灰心喪氣 。 多變的情緒,常常使他們難以專心致志、善始善終地做好每一件事,學習、生活也因此受到干擾 。 放任的情緒往往又會影響同學之間的友愛和團結 。 由于中學生情緒起伏變化大,加上自我控制力較弱,很容易成為不良情緒的俘虜,以致影響自己的精神狀態(tài),妨礙了自己積極向上的進取心,甚至違反校規(guī),觸犯法律 。 美國心理學家艾利斯認為 ， 人之所以有不愉快的情緒 ， 是因為人們對事有許多不合理的信念 。 導致我們不愉快的往往不是事件本身 ， 而是我們對事件的不合理的看法 。
【初中生的心理特點與教育方式 初中生的心理】12、學業(yè)不良問題 。 學業(yè)不良現(xiàn)象在學校中是很普遍的 ， 其實質是學生的學習結果未能達到教學的基本要求 ， 離教學的基本要求尚有一段差距 。 一般來說成績極差的學生 ， 其學業(yè)顯然是不良的 。 這類學生就是我們常說的“差生” ， 也叫“后進生” 。 在學習過程中看重分數(shù) ， 這已是一個不爭的事實 ， 學習不應該是一件痛苦的事情 ， 學生時代是學習知識的黃金時光 ， 為什么學生卻如此痛苦呢?把學習的結果簡單地用分數(shù)來評價 ， 我們不得不把學習看作獲取分數(shù)的一次競賽 ， 在競賽中注定大多數(shù)是失敗者 ， 使學生感到學習是痛苦 ， 因而也失去了對學習的樂趣 ， 這不能不讓人痛心 。 成績不好的學生有著最敏感的心靈 ， 老師、家長、同學一些不自覺的行為 ， 一些未在意的話語 ， 都會傷害到他們的自尊 。
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