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高三作文教學(xué)的探索與嘗試

小知識(shí)

高三作文教學(xué)的探索與嘗試
目前學(xué)生在作文訓(xùn)練中暴露出來(lái)的主要問(wèn)題有:一言不發(fā)， 一言不發(fā) 。 針對(duì)這種情況， 我在作文教學(xué)和復(fù)習(xí)方面做了以下探索和嘗試 。
首先， 讓作文教學(xué)和閱讀教學(xué)齊頭并進(jìn)
1.從課文中挖掘素材， 豐富訓(xùn)練 。 學(xué)完課文后， 可以從課文中挖掘出細(xì)微的點(diǎn)、隱藏的點(diǎn)、延續(xù)的點(diǎn)、聯(lián)系的點(diǎn)， 進(jìn)行擴(kuò)展、補(bǔ)充、編輯、改寫 。 比如我們教了古文《樓氏中的明》之后， 學(xué)生對(duì)這種短小精悍的駢文產(chǎn)生了興趣， 于是我們帶領(lǐng)學(xué)生寫了《學(xué)中的明》《作業(yè)中的明》《課堂中的明》， 取得了很好的效果 。 上課聽講， 集中注意力 。 下課了， 不鬧更好 。 愛麗絲是學(xué)校， 學(xué)生們感嘆 。 習(xí)題做的很快， 講義寫的很急 。 當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)， 老師會(huì)生氣 。 不能打瞌睡看小說(shuō) 。 只有朋友在說(shuō)話， 同學(xué)在笑 。 老師說(shuō)左邊， 家長(zhǎng)叫右邊 。 學(xué)生說(shuō):“為什么會(huì)有？”
2.抓住教學(xué)中的機(jī)會(huì)， 多寫點(diǎn)思想 。 新教材中有許多課文， 與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想現(xiàn)實(shí)密切相關(guān) 。 學(xué)生在閱讀過(guò)程中肯定會(huì)和他們產(chǎn)生很多共鳴， 會(huì)碰撞出耀眼的思想火花 。 我們應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)， 引導(dǎo)學(xué)生寫一些短文， 這樣可以有效地提高學(xué)生的寫作水平 。 比如學(xué)完培根的《論美》， 可以讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)代生活中的現(xiàn)象寫一寫《論美》， 學(xué)完《生于憂患， 死于安樂》， 可以讓學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)代社會(huì)中“成功”與“環(huán)境”的關(guān)系 。
3.從閱讀中學(xué)習(xí)方法， 并及時(shí)轉(zhuǎn)移 。 在教學(xué)過(guò)程中， 許多學(xué)生在課堂上一般只會(huì)接受課文中涉及的修辭和寫作方法， 而在自己的作文中要求使用時(shí)不會(huì)轉(zhuǎn)移 。 我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解感悟， 品味課文的要點(diǎn)， 在課堂上及時(shí)指導(dǎo)， 課后進(jìn)行有效的個(gè)性化寫作訓(xùn)練 。 比如第一天的第一天和第二天， 我學(xué)會(huì)了描述人物聲音的句子:“我奶奶說(shuō)話就像是在用心唱歌， 每一個(gè)字都像花一樣溫柔、明亮、豐富， 一下子牢牢地打在我的記憶里 。 ”(《童年之友》)；“這些話， 從瘦弱的身體和干裂的嘴唇里發(fā)出來(lái)， 緩慢而輕盈， 卻像雷一樣在紅軍戰(zhàn)士的胸膛上隆隆作響”(草) 。 我們讓學(xué)生通過(guò)類比寫出一個(gè)人物的聲音 。 學(xué)生們寫了很多好句子:“她的聲音像三月的春風(fēng)一樣輕柔， 像嶄新的絲綢一樣滑溜， 一點(diǎn)一點(diǎn)撫平我因怨恨而皺起的心 。 ”
4.審美閱讀中的頓悟培養(yǎng)素質(zhì) 。 初中生的思想和心理處于不穩(wěn)定階段， 審美取向不確定， 審美興趣廣泛 。 教師可以通過(guò)教材引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、體會(huì)和描述美好的生活和世界 。 比如在學(xué)習(xí)了紫藤瀑布和石榴之后， 我們引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校里正在開放的玉蘭花， 用心感受玉蘭的美 。 學(xué)生寫作興趣高， 寫了很多優(yōu)美的片段 。 如:“特別美麗的白玉蘭， 淡雅高貴如玉， 在枝頭高高綻放， 沒有綠葉的襯托， 只是白色的花瓣有點(diǎn)圣潔， 在陽(yáng)光下婀娜多姿， 在花瓣上透露出一點(diǎn)淡定 。 這就像一個(gè)穿著白色旗袍的女人 。 優(yōu)雅和平靜中有那么多孤獨(dú)， 但你能感受到她身上的溫暖和芬芳 。 ”
其次， 緊密結(jié)合課外閱讀和寫作教學(xué)， 全面提高學(xué)生的作文水平
畢竟課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間有限 。 為了提高學(xué)生的寫作水平， 無(wú)疑要增加課外閱讀量， 努力讀好， 讀好， 讀全書 。 課外閱讀要有計(jì)劃， 有步驟地實(shí)施 。 在學(xué)年開始的時(shí)候， 把這學(xué)期讀過(guò)的名著列個(gè)清單， 分階段讀， 尤其是充分利用假期 。 要求每個(gè)學(xué)生都要有一些報(bào)刊雜志， 每周閱讀三四篇千言萬(wàn)語(yǔ)的精美散文， 認(rèn)真做好讀書筆記 。 有時(shí)候， 老師和學(xué)生也可以一起讀一篇漂亮的文章， 我們可以分享閱讀后的收獲 。

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