2、現(xiàn)代文閱讀
學生最大的失誤是：缺乏對文章整體理解和整體感知的能力 。在答題時具體表現(xiàn)為不周全、不嚴密，不能準確把握文章的主旨 。例如第11題，對文章不能整體感知，三個方面就答不全，不知道找中心句子 。19題讓結(jié)合原文說說一句話的含義，大多學生不能結(jié)合文章來理解，提煉信息的能力較差 。這個題失分率高 。
(四)作文
這里只是談談學生在作文中出現(xiàn)的典型問題 。對于這個半命題作文，學生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達，不懂得在細節(jié)中體現(xiàn)人物情感 。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學的材料顯得老套 。濫用詞語，語句不通，語言匱乏 。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨 。
三、存在的問題
1，基礎知識掌握不牢固 。
2，閱讀能力，理解能力及語言表達能力較差 。
3，學生對語文的興趣不濃 。
4，自身復習安排不好，及在教學中顧此失彼，不能兼顧全面 。
5，學生不關(guān)注社會，不關(guān)注時事，知識面窄 。
四，今后教學的幾點措施
雖然試題較簡單，但本次考試成績卻很不理想 。為此將采取以下措施：
1、要進一步加強基礎知識的教學
語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎是否牢 。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學生語文基礎知識很不牢固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標要求，夯實基礎知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養(yǎng)的提高 。
2、加強閱讀，提高閱讀能力
在閱讀教學中要注意培養(yǎng)學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力 。在平時的教學中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握，要教給學生良好的閱讀習慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么?怎樣把握?教師要思考，歸納;然后，根據(jù)題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達 。使學生清楚閱讀理解中不論什么題目都應在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想 。
3、改變教學方式，提高語文綜合應用能力
綜觀現(xiàn)在的語文考試，語文不僅是基礎，更是一種能力，也是一種生活 。在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉(zhuǎn)變引導學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的能力，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來 。
4、重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力
寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力 。
5、加強自身素質(zhì)，在工作中能夠兼顧全面 。
試卷分析范文(二)
本次期中考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測 。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣 。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法 。
一、基本情況
本次檢測參考人數(shù)xxx人，平均66.58分，及格人數(shù)yyy人，及格率73.62%，優(yōu)秀人數(shù)zzz人，優(yōu)秀率30.58% 。
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